必修三 第三单元 阅读鉴赏 第六讲 师说（下）课件--名师微课堂（自制）

师说(下) 韩 愈 讲师：吴卫东 文本解读 文言知识 1.意动用法 　　吾从而师之  　　 词类活用 “惑”放在动词“解”后面作宾语，意为疑惑的问题。 “圣”和“愚”处于主语的位置上，意为圣人、愚人。 小的问题，大的问题。 3 文言知识 　　师者，所以传道受业解惑也；道之所存，师之所存也。 　　 特殊句式 “庸……乎”表反问，意为“难道……吗？” 4 文言知识 　　1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 翻译下面几个句子： 5 问题探讨 课文第三段所用论证方法。 　　引证：孔子的言和行。 　　 6 方法指导 方法指导 　　当时的社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。学习的时候要注意以下几点： 　　 拓展探究 文体知识 　　“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》《马说》《爱莲 拓展探究 　　学习完本文后，请同学们说一说作者的观点在当时有哪些进步意义？在今天又有什么借鉴作用呢？ 思维训练 思维训练 　　贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉 　　贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。 　　（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。 　　等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。 　　（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。 $$