12.1 鸟类 教学设计-2022-2023学年苏科版生物七年级下册

12.1 鸟类 一、教材分析 教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，从既能游泳又能飞翔的野鸭，到家庭观赏的典型攀禽鹦鹉；从世界上最小的蜂鸟，到广为人知的猛禽代表金雕；从喜欢安静舒适生活环境的孔雀，到树林中发出动听鸣声的画眉等。这些图片展示了一个千姿百态的鸟类世界，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。 接有教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。之所以选择家鸽为探究对象，一是取材方便，二是大部分学生比较熟悉它的将点，因此以家鸽作为例子来探究鸟类适应空中飞行的特征有较好的基础。在设定探究内容时,教材改变了传统教材中注重家鸽形态结构和生理的系统性知识教学的方式，而是从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法 ，例如，如何进行观察 与分析，教材从家鸽的外形 、羽毛、翼宽、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出系列问题，为学生的观察探究指明了方向，不仅减少了知识内容，也为学生自主探究提供了时间和空间。教材最后列出一张表格，目的是引导学生将探究资料进行归纳整理，从而得出家鸽适应空中飞行特征的完整结论,加强对乌类主要特征这重要概念的形成。 在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护,介绍了保护鸟类多样性的主要方法。目的是让学生关注动物与环境的密切关系，关注动物栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。教材中设置了“你知道‘爱鸟周’的具体时间吗?你在爱鸟周的活动中做了哪些保护鸟类的事情?”、“我们应该如何保护鸟类?你还有什么打算吗?”等讨论题，还安排了DIY参加爱鸟活动”。将热爱自然、关爱生命的情感教育寓于教材中,增强了教材在促进学生情感、态度价值观方面转变的功能。 二、学情分析 经过一个 多学期的生物课学习和训练，学生已储备了一定量的生物学知识,形成并提高了必需的学习能力。教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并有意识地拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。 七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。所以，学生分组探究后的列表、交流环节必不可少，有利于让学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征的同时，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。 鸟类与人类的关系学生虽有接触，恐难深入。爱鸟护鸟的思想，可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。所以在“保护鸟类的多样性”版块中，教师会将情感升华的重点放在行动的落实上，组织学生通过有计划的实施活动来实现爱鸟护鸟的意义。 三、教学目标 （一）知识目标 1.概述鸟类的主要特征。 2.概述鸟类与人类生活的关系。 （二）能力目标   1.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。 2.能运用对鸟类图片资料的分析，提高收集和处理信息的能力。 （三）情感态度与价值观目标 关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉爱鸟护鸟的行为习惯。 四、教学重难点 教学重点：概述鸟类的主要特征和鸟类与人类生活的关系。 教学难点：进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。 五、教学教法 主要以决问题为主心思路，采用探究型教学策略，全面关注学生活动的开展，利用观察法、实验法、自制模具、观看视频、小组交流、以及图片等多媒体辅助教学，有效的进行活动探究并解决问题。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 情 景 设 计 1.播放一段“幽默”小视频 ——“原始人的飞天梦” 鸟类能自由的在天空飞翔，古人一直都在探索飞天的方法，经过艰苦的探索，终于人类能飞上天空了。 2.感受“飞”的2个小活动 ①放飞气球 ②放飞折纸小飞机 总结出飞行时可能的必备条件，并板书 学生观看小视频 学生参与活动，置身于情境中，激发学习兴趣。并在小活动中总结飞行时可能需要的必备条件 探 究 家 鸽 适 应 空 中 飞 行 的 特 征 探 究 家 鸽 适 应 空 中 飞 行 的 特 征 探 究 家 鸽 适 应 空 中 飞 行 的 特 征 千 姿 百 态 的 鸟 类 人类能飞行与空中，灵感来源于鸟类，那么鸟类有什么重要的特征来适应飞行呢？ 1.探究家鸽适应空中飞行的特征 ——外形 活动1：观察家鸽的外形 PPT展示问题： 身体呈 。 作用是 。 （师板书） 2.探究家鸽适应空中飞行的特征 ——羽毛 活动2：量一量两翼展开后的长度和身体的宽度，算一算他们的比列？ PPT展示问题： 翼 ，被覆 ， 作用