专题2 遗传与进化相关经典实验-【实验专攻】备战2023年高考生物实验专题必杀突破

高三生物实验复习资料（2）——教材科学史经典实验 高中生物科学史经典实验专题突破 专题9：孟德尔的豌豆杂交实验（一）（高中生物学必修2《遗传与进化》第4-7页） 专题10：孟德尔的豌豆杂交实验（二）（高中生物学必修2《遗传与进化》第9-11页） 专题11：基因在染色体上（高中生物学必修2《遗传与进化》第29-32页） 专题12：DNA是主要的遗传物质（高中生物学必修2《遗传与进化》第43-46页） 专题9：孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一．一对相对性状杂交实验的“假说-演绎”分析 二．澄清微点 (1)F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段。( ) (2)“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容。( ) (3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于推理演绎内容。( ) (4)孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说。( ) (5)孟德尔的遗传学实验运用的假说-演绎法中的“演绎”过程指的是对测交过程的演绎。 ( ) 三．巩固提升 1．孟德尔在研究中运用了假说-演绎法，以下叙述不属于假说的是（    ） A．受精时，雌雄配子随机结合 B．形成配子时，成对的遗传因子分离 C．F2中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1 D．性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在 2．孟德尔运用“假说-演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，提出了基因的分离定律。下列各项属于其研究过程中“演绎”的是（    ） A．亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开 B．测交实验预期结果是高茎:矮茎≈1:1 C．受精时，雌雄配子的结合是随机的 D．测交结果为30株高茎，34株矮茎 3．下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（    ） A．孟德尔认为，遗传因子是“独立的颗粒”，既不会相互融合，也不会在传递中消失 B．“孟德尔发现F2姓状分离比显性：隐性=3：1”属于假说—演绎法中“假说”的内容 C．“测交结果：30株高茎，34株矮茎”属于假说—演绎法中“演绎推理”的内容 D．“F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于假说—演绎法中“假说”的内容 4．巧妙运用假说—演绎法是孟德尔遗传实验取得成功的重要原因之一，下表是有关分离定律的实验过程与假说—演绎法内容的对应关系，正确的是（    ） 选项 分离定律的实验过程 假说—演绎法内容 A 具有一对相对性状的亲本正反交，F1均表现为显性性状 发现并提出问题 B 若F1与隐性纯合子杂交，理论上后代可表现出1：1的性状分离比 作出假设 C F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 演绎推理 D F1自交，F2表现出3：1的性状分离比 实验验证 A．A B．B C．C D．D 专题10：孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一．两对相对性状的遗传实验分析 二．巩固提升 1．孟德尔利用纯合的黄色圆粒、绿色皱粒豌豆为亲本进行杂交实验，最终发现自由组合定律。下列关于其实验过程的说法正确的是（    ） A．两对相对性状的豌豆杂交实验属于假说-演绎过程中的提出假说 B．对测交实验结果的预测属于假说-演绎过程中的实验验证 C．对F1测交后代同时出现4种表现型的现象称为性状分离 D．测交实验的结果可以证明F1形成配子时不同对的遗传因子可以自由组合 2．（多选）孟德尔的遗传实验中，运用了“假说—演绎”法。下列相关叙述，错误的是（　　） A．“两对相对性状的遗传实验中F2出现9：3：3：1的性状分离比”属于假说内容 B．“F1（YyRr）能产生四种数量相等的雌雄配子”属于假说内容 C．孟德尔提出“生物性状是由遗传因子控制，决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容 D．“设计测交实验”是演绎推理的过程 专题11：基因在染色体上 一．基因在染色体上的假说与证据 1．萨顿假说 2．摩尔根果蝇杂交实验 3．基因与染色体的关系 一条染色体上有 基因，基因在染色体上呈 排列。 二．深化拓展提能 三．澄清微点 1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。