第七章第2节《南亚》第1课时 教案 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

湘教版地理七下第七单元第2节《南亚》第1课时教案 教材分析 本节是七年级地理下册第二章第二节了解地区中重点介绍的典型内容，主要讲了南亚的地理位置、国家、地形和河流。学习任务简明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中学生已经学习了世界大洲的位置、地形、气候和河流，能综合运用以上知识对地区的特点进行分析。因本部分知识涉及多方面的地理特征，头绪多，知识面广，学生基础差，本节内容用两个课时来完成教学目标。 教学目标 知识与技能: 1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2.掌握南亚三大地形区的分布， 通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征，分析地形和河流分布的关系。 3.运用地图说出热带季风气候的特征，并能根据气候特征判断其气候类型。运用地图分 析热带季风气候特征的成因，能分析西南季风对农业生产和生活的影响。 过程与方法： 培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。以及读图分析能力和综合分析思维能力。 情感态度与价值观： 通过探讨南亚抵御旱涝灾害的措施，以及合理布局农作物，培养学生因地制宜的观念。通过了解全球气候变暖导致南亚旱涝灾害加剧使学生树立环保意识 。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握南亚三大地形区的分布 2.南亚的气候特征以及气候对农业生产的影响 教学难点：热带季风气候特征的成因以及对农业生产的影响。 教学方法 讲授法、读图分析法、材料分析法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 展示《西游记》图片。提问问题与学生互动： 1.《西游记》中的唐僧是到哪里去取经？ 2. 你知道天竺国现在在哪吗？ 今天我们一起走进《南亚》探究那里的自然环境。 互动交流：天竺国 现在的印度 引入学生感兴趣的话题，在交流中进入新知识的学习 活动一：定位置说国家 1.描述位置： 出示南亚位置地图： 温馨提示：从半球位置、纬度位置、海陆位置方面进行描述。 补充：南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。 拓展材料：南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。因为它的面积小于大陆，所以被称为南亚次大陆。又因为印度和巴基斯坦是南亚的主要大国，也有人称南亚为印度次大陆或印巴次大陆。 2.查找国家 出示南亚国家图： （1）找出南亚地区的国家？ （2）说出哪些国家是与我国陆地接壤的？ 补充：标画出米什米尔地区 克什米尔是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区，属于印度和巴基斯坦争议地区，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面积22万8478平方公里。 1.读图分析归纳： 标画出南亚重要的经纬度，和濒临的海洋。 （1）北半球、东半球 （2）大部分地区位于10°N～30°N之间，北回归线穿过其中部，大部分地区位于热带。 （3）位于亚洲南部 东濒孟加拉湾，西濒阿拉伯海。 读一读： 2.读图分析——交流展示： （1）在图中标出主要的国家。 （2）分析交流：与我国相邻的国家—印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹 （3）找出主要的内陆国、临海国、岛国，并进行填表分类。 标一标，读一读，了解相关内容 将主动权给学生，自主总结归纳南亚的位置，然后交流、评价、修正 强化地图的使用，学会标画地图中的关键信息，锻炼学生用对比的眼光看问题 活动二：探地形找河流 1.分析地形 出示南亚地形图： （1）读图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原和德干高原。 （2）南亚自北向南可分为哪些地形区？ （3）沿78°E南亚地形剖面图，说出下图中字母所代表的地形区名称。 （4）温馨提示：如何绘制地形剖面图步骤： 第一步：确定比例尺； 第二步：确定水平基线； 第三步：标出垂直比例尺高程； 第四步：将剖面线与各等高线的交点，对应转绘在相应的高程线上； 第五步：将各点用平滑的曲线连接起来。 （5）出示喜马拉山脉、德干高原的景观图片 （6）引导学生观察思考：判断德干高原东、西部的地势高低，并说出理由。 2.解析河流 （1）出示地图，完成表格。 （2）引导学生说一说：“圣河”“印度的母亲河” 恒河，英文：Ganges，意为“从天堂来”。 发源于喜马拉雅山南麓，最后注入孟加拉湾。 1.读图分析——展示交流： （1）在图中准确找出南亚的主要地形。 （2）列举出不同方位上的地形：北部——山地；中部——平原；南部——高原 （3）A是喜马拉雅山脉；B是恒河平原；C是德干高原 呈现出：南北高、中部低的地势特点。 （4）读一读，画一画 （5）欣赏图片 （6）读图分析：德干高原地势大致是西高东低。 判断理由： 发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流。 2.读图标画——分析特征 （2）资料搜集展示：印度