第六章第3节《美洲》教案 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

湘教版地理七下第六单元第3节《美洲》教案 教材分析 本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。 教学目标 知识与能力： 1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 3．通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。  4. 掌握南北美洲气候的特点,学会分析突出北美洲地形对气候的影响。  过程与方法 ： 1.培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。  2.通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。 情感、态度与价值观 : 1.通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学重难点 教学重点： 1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2.通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征 教学难点： 1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。 2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学方法 讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频《发现新大陆》提出问题： 1.发现新大陆之前经历了什么？ 2.是谁发现了新大陆？ 3.新大陆是指哪？有什么特点？ 观看视频，思考交流问题。 视频资料增强学生的集中力，思考回答问题，引入新课的学习 活动一：探访新大陆 1.了解新大陆的基本概况（引导学生） 美洲的全称？ 由 来？ 范 围？ 由来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。 2.如何描述美洲的地理位置？ （1）半球位置——出示地图 （2）纬度位置： （3） 海陆位置：北美洲：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。 3.拓展延伸： （1）“三线”穿越的白令海峡 其中分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，可谓近在咫尺，但在时间上却整整相差一天。有迹象表明，美洲的许多动植物和印第安人可能 （2）重要水道——巴拿马运河 （3）对比分析：巴拿马运河与苏伊士运河 （4）认识中美地峡 中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称中美洲。 农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。 （5）认识西印度群岛： 航海家哥伦布为寻找欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近岛屿。大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直沿用至今。 1.交流展示： “亚美利加洲” 北美洲和南美洲 2.读图分析： （1）描述与展示：北美洲：主要位于西半球、北半球 南美洲：主要位于西半球、南半球 （2）纬度位置： 北美洲：北美洲大部分位于北极圈和北回归线之间。地跨寒温热三带，大部分处于北温带。 南美洲：南美洲位于10°N以南，赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部，主要位于热带和南温带。 （3）海陆位置： 南美洲：北临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望。 3.拓展与分析： 白令海峡是北冰洋与太平洋之间的唯一通道，宽约85千米，是亚欧大陆与北美大陆之间最窄处。亚洲与北美注的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过是通过寒冷时期