第六章第1节《亚洲及欧洲》 第2课时 教案 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

湘教版地理七下第六单元第1节《亚洲及欧洲》第2课时教案 教材分析 本节课将亚洲作为正文的主线，将欧洲作为活动的主线，引导学生通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法，在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。在内容安排上，将对亚洲和欧洲的探索分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等五个方面，力争使本节内容的学习成为一种递进式的探究活动。在活动设计上，充分考虑了活动的趣味性和可行性。 教学目标 知识与能力： 1.阅读“亚洲和欧洲气候类型分布图“分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。结合所学气候知识，分析解答欧洲的气候特点。 2.阅读“亚洲和欧洲地形分布图”归纳亚洲河流特点，了解亚洲主要河流和湖泊。从地形入手，分析欧洲河流特征。 3.阅读“亚洲和欧洲人口分布图”说明亚洲和欧洲人口分布特点，并分析亚洲人口分布不均的原因。 过程与方法： 1.本节主要采取“读图分析法”、“比较法”、“讨论法”和“归纳法”等教学方法展示教学。 2.教师引导学生分析亚洲的各种地理要素后，然后让学生以小组合作的方式来学习欧洲的各种地理要素，运用对比的方法，归纳两个大洲的异同。 情感教育： 1.充分调动学生主动学习的能力，培养学生利用地图学习地里的能力，鼓励学生探究地理事物之间的联系。 2.通过亚欧人口问题的学习，培养正确的人口观。 教学重难点 教学重点：掌握亚洲及欧洲气候和水系的特点，分析亚欧人口分布特点。 教学难点：亚洲气候特点的成因，以及地形、气候、河流和人口分布之间的相互关系。 教学方法 讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 出示亚洲及欧洲的不同地区景观图片（体现温度和降水的差异），并提问问题：这些景观有什么差异？影响因素是什么？ 观察图片，思考回答问题。 以图片的形式展现气候差异，引入学习。 活动一：研究复杂多样的亚洲气候 1.认识亚洲的气候类型 出示亚洲气候图： 引导学生思考回答： （1）阅读亚洲气候分布图，找出亚洲的气候类型，及分布位置。 （2）说出亚洲缺少哪种气候类型？ 追问：（3）想一想，为什么亚洲气候类型众多？ 2.分析亚洲的气候特征（结合上图） （1）亚洲气温有什么差异？影响因素是什么？ 归纳总结：①亚洲各地气温差别显著（纬度、地形因素） （2）亚洲降水有什么差异？ 分别引导学生分析地点：马来群岛—长江流域以南——华北平原——亚洲大陆的内陆地区，对比四地的降水： 总结：亚洲各地降水量差别显著，气候的大陆性特征显著。（海陆因素） （3）亚洲东部分布的气候类型是哪几种？有什么特点？形成原因是什么？ 找出亚洲三种季风气候分布地区。 追问：季风气候分布的原因？ 总结：季风最强盛，最典型，影响范围广 3.归纳总结：一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行： 补充：区域气候类型分布格局或差异 【拓展应用】 4.引导学生探究欧洲的气候类型及特征。 （1）读图，说一说亚洲和欧洲各有下列哪几种气候类型分布。 ①热带沙漠气候 ②亚热带季风气候 ③温带海洋性气候 ④温带大陆性气候 ⑤地中海气候 ⑥热带雨林气候 （2）读图，说一说亚欧大陆同纬度地带，由西向东1月、7月气温有什么变化？由沿海向内陆降水量有什么变化？为什么利物浦与漠河1月平均气温相差超过30℃？ 补充：利物浦受西风和暖流影响；漠河受冬季风影响。 （3）读下表所列的资料，说一说甲、乙两地的气温（℃）和降水（毫米）特点，并判断两地各属哪种气候类型。 （4）下列因素中，哪些对欧洲温带海洋性气候的形成起重要作用。 欧洲三面临海，向西凸出，形似“大半岛”。 欧洲大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，大部分地方距海不远。 欧洲大陆大部分位于北纬40°~60°之间，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。 欧洲沿岸有北大西洋暖流经过，使西北部沿海地区显著升温。 欧洲山脉多为东西走向，平原广阔，连成一片，有利于大西洋上的暖湿气流长驱直入。 欧洲人口密度高，城市人口所占比重大，排放废热多。 【阶段总结】对比亚洲、欧洲气候（类型、特点） 1.读图思考： 气候复杂多样，除温带海洋性气候外，其他主要气候都有分布 结合地形图思考：亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，且地形复杂多样。 2.对比分析与交流展示： （1）马来群岛—全年如夏；华北平原—四季分明；俄罗斯奥伊米亚康——冬长夏短，1月是北半球“寒极” （2）依次分析降水出现由多到少的变化。 （3）指图分析与思考交流：亚洲地处最大大陆东部，濒临最大大洋，海陆差异特别显著 3.归纳总结：主要气候类型；典型气候特征（气温和降水等要素） 4.方法应用与分析交流： （1）亚洲：①②④⑤⑥ 欧洲：③④⑤ 归纳总结：欧洲以温带气候为主，温带海洋性气候和地中海气候分布典