第一单元第一课情感的抒发与理念的表达　课件　2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

主讲人：涂老师 汕尾市城区汕尾中学 八年级下册 人教版 第一单元 美术作品的深层意蕴 第一课 情感的抒发 与理念的表达 1 1、上课积极回答问题，踊跃发言，举手率高 加2分 2、上课纪律差，多次提醒 扣2分 3、作业完成好，超过五人A+的 加5分 全班交齐 加5分 4、作业完成差多人B-、C或上交数量严重不足 扣5分 5、击鼓传花提问超三人答对 +5分 所有同学都能答对 加10分 班级积分制 基础分10分 班 级 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班 分 数 +0 +0 +0 +0 +0 合 计 10 10 10 10 10 2 01 新课导入 03 尝试探究 02 作品欣赏 04 讨论交流 05 拓展延伸 06 课后练习 情感的抒发与理念的表达 人教版 八年级下册 第一单元 美术作品的深层意蕴 3 SEC TIONONE 情感的抒发与理念的表达 01|新课导入 试一试，为以下表情包配上文字 5 情感的抒发与理念的表达 人教版第一单元美术作品的深层意蕴第一课 大家一眼就能感受到照片里的情感，用文字表达出表情蕴含的意思，那么在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢？ 6 星月夜（油画） 1889 凡高 画中蓝色代表不开心，树像黑色火舌令人不安，天空的像涡状星系。底部的村落以平直的线条绘画，表现出一种宁静；与上面弯曲的线条产生强烈的对比，在这种夸张变形和强烈对比中体现出了画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。 01 尝试探究 7 01 尝试探究 年年有余（年画） 现代 于宝俭 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。此画采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含意就转变成为了“年年有余”。 8 本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和理念 。 那么我们如何去欣赏美术作品呢？ 9 SEC TION TWO 情感的抒发与理念的表达 02|作品欣赏 10 02 作品欣赏 美术作品 表面 艺术形象物质材料 表现形式 内在 深层意蕴 11 如何用艺术语言来体会作品？ 跃马（霍去病墓石雕西汉） 物质材质：未经打磨的天然石材 形象构成（雕刻）：简洁粗重 作品形象：一匹奋蹄预跃的骏马。 文化意义：浑厚雄健的宏伟气势，又可见强大西汉时代风貌的象征及审美特点。 02 作品欣赏 12 《击鼓说唱俑》东汉 该作品是如何借助物质材料和艺术语言表现形象的？ 这一陶塑人物，得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来，虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人。 02 作品欣赏 13 美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。 02 作品欣赏 14 SEC TION THERR 情感的抒发与理念的表达 03|尝试探究 15 黄河船夫曲 艺术表现：1作品描绘了什么？ 2给你怎样的视觉感受？ 03 尝试探究 16 强烈的视觉冲击，突出主题 明亮 色彩 明暗 对比 空间 对比 惊险场面 03 尝试探究 17 急 险 直 曲 线条，肌理表现 还有哪些方面可以表现惊险场面呢？ 03 尝试探究 18 艺术家情感与理念 粗犷的笔触、强烈动态对比体现出水势凶猛、惊险 强烈的明暗对比突出船只，斜线构图营造出不稳定的紧张的气氛 对水的夸张反衬人的力量和精神 创作理念： 在生活的激流中，只有稳掌舵、紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！ 黄河 黄河之水天上来滔天的巨浪漩涡 小舟 一叶倾斜的小舟逆流而上 黝黑的船夫沉 着冷静的状态 船夫 19 03 尝试探究 起名大比拼 孤禽图 清 朱耷 画面中都有什么？ 猜一猜作者想表达怎样的情感？ 20 明末清初 朱耷 明皇世孙，朱元璋的嫡系子孙 才华横溢 03 尝试探究 21 1 鸟 仅有的形象，白眼向天，一足立地一足悬，缩颈，拱背 构图奇妙，意境空旷，孤傲不屑的眼神体现受欺而不屈的情感 背景 明皇室后裔，才华横溢19岁国破家亡从此隐姓埋名遁入空门 流露出愤世嫉俗之情，透漏出雄健简朴之美， 反衬出孤愤的心境和坚毅的个性。 暗寓面对戏剧的人生， 哭笑不得百般无奈之感 2 八大山人 哭之笑之 落款 22 03 尝试探究 艺术家的情感与理念通过哪些要素体现? 画家（时代）