第24课《过零丁洋》课件（共17页）2022-2023学年部编版语文九年级下册

过零丁洋 文天祥 知识备查 文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，又字履善。自号浮休道人、文山。江南西路吉州庐陵县（今江西省吉安市青原区富田镇）人，汉族江右民系，南宋末年政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 作者介绍 背景资料 知识备查 这首诗载于文天祥《文山先生全集》，当作于宋末帝祥兴二年（1279）正月。祥兴元年（1278）冬，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，服冰片自杀未遂，被解至潮阳。元军元帅张弘范将文天祥拘于船上，经过零丁洋，挟文天祥围崖山。当时，宋臣张世杰、陆秀夫等正奉宋帝赵昺徙居在海中的崖山上，崖山成为南宋最后坚守的一个据点。张弘范一再逼迫文天祥修书招降张世杰等，均被文天祥拒绝。为了表明自己坚定不移的意志和崇高的民族气节，文天祥挥笔写下了这首《过零丁洋》诗，交给张弘范，以诗明志。 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 liáo 词句注释 ⑴零丁洋：水名，即”伶丁洋“，在今广东省珠江口外。 ⑵遭逢：遭遇。起一经：由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔而入仕途。一经，古代科举考试，考生要选考一种经书。经，经籍。 ⑶干戈：两种兵器，这里代指战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四年。文天祥从德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。 ⑷风飘絮：一作“风抛絮”。絮，柳絮。 ⑸浮沉：一作“飘摇”。萍：浮萍。 ⑹惶恐滩：原名黄公滩，因读音相近，讹为惶恐滩。在今江西万安境内赣江中，为赣江十八滩之一，水流湍急，极为险恶。景炎二年（1277）文天祥兵败后，曾从惶恐滩撤退。惶恐，一作“皇恐”。 ⑺零丁：孤苦无依的样子。 ⑻丹心照汗青：忠心永垂史册。丹心，红心，比喻忠心。汗青，古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀，因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青。这里特指史册。 翻译文章 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今在频繁的抗元战争中已经度过四年。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中无根的浮萍，时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我现在零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 精读细研 1.首联写了个人和国家的哪几件大事？ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是自己20岁时，由科举走上仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 精读细研 2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 运用了比喻、对偶的修辞手法，将国家危在旦夕和个人命运比喻成狂风中的柳絮和骤雨里的浮萍，写出了国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 比喻 比喻 精读细研 3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。 一语双关 精读细研 4.尾联运用了什么修辞方法？有什么作用？ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成为千古传诵的名句。 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。 苏武执汉节牧羊十九年。 …… 合作探究 文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 这首诗表达了什么感情？请简要分析。 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后两句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。 概括主题 课堂小结 《过零丁洋》这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志。 写作特色 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。 ❶悲壮激昂，高度概括。 名家点评 宋末元初张弘范：“好人，好诗！”（《文山集》卷十九《指南后录一》） 板书设计 过零丁洋 首联—— 颔联—— 颈联—— 尾联—— 明经出仕 积极抗元 形势险恶 境况危苦（对偶） 山河破碎 形势危急（比喻） 直抒胸臆 以死明志（主