第23课《出师表》课件(共71张PPT)+教案+素材2022-2023学年部编版语文九年级下册

第六单元第23课《出 师 表》教学设计 【教学目标】 知识能力目标 1.能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。 2.能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图诸葛亮的责任感和使命感。 过程方法目标 3.在读悟中能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。 4.能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。 情感态度目标 5.了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神 【教学重点】 1．了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚，了解他的施政主张，特别是他对后主刘禅的劝勉。 2．学习并掌握文言词语和重要语句。 【教学难点】 1．学习本文从容不迫，条分缕析的写法。 2.在读悟中能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。 【教学计划】 4课时 第一课时 一.创设情境，导入新课 　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”，“火烧赤壁”，“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国大地上家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作. 二.朗诵课文，整体感悟 1. 作者介绍 诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。 杜甫《蜀相》：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。 陆游《书愤》：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 2.文体知识 表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭guī臬niè，（比喻准则或法度）作文的楷模。 3. 背景介绍 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 4.朗读指导 纠正字音断句。 崩殂(cú)　   侍(shì)卫　   陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)  郭攸(yōu)之 费祎(yī)　   以遗(wèi)陛下  裨(bì)补阙(quē)漏　    苟(gǒu)全 斟酌(zhēn zhuó)  性行淑均(xìng xíng shūjūn)  行(háng)阵和睦     倾颓(qīngtuí)   猥(wěi)  夙(sù)夜  遗诏(yízhào) 庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn)  以彰(zhāng)其咎(jiù)    咨诹(zōu) 5. 理清文章的层次结构 【点拨】 一（1-5）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的三条建议。 二（6-7）追述以往经历，表达“报先帝而忠于陛下”的感情和北伐的决心。 三（8）强调本人、朝臣、后主三方面的职责，结束全文。 6.概括课文内容主旨 【点拨】本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心和对先主感恩图报的一片深情，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。 第二、三课时 三.译读课文，疏通文义 1.小组分配任务结合课下注释疏通文意 2.掌握重点字词 3.积累一词多义、古今异义、通假字词、 1．古今词义 （1）开张圣听。（开张：古义：扩大 今义：商店等设立后开始营业） （2 ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（痛恨 、 古义：痛心遗憾。今义：极为憎恨。） （3）臣本布衣（布衣 古义：贫民百姓。今义：布的衣服。） （4）先帝不以臣卑鄙。（卑鄙 古义：身份低微，出身底下。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。 ） （5）由是感激。（感激 古义：有所感而情绪激动。 今义：感动、感谢。） （6）益州疲弊。（疲弊 古义：民力困乏 今义：疲劳。疲乏） （7）遂许先帝以驱驰。（驱驰：古义奔走效劳 今义：赶着马快跑） （8）此诚危急存亡之秋。（秋;