高二高教版《机械设计基础》绘制平面机构运动简图说课课件

——《机械设计基础》 绘制平面机构运动简图 1 目 录 1 2 3 4 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 2 目 录 1 2 3 4 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 1 教学分析 3 课程性质 教学目标 教学重难点 学情分析 教学内容 课程性质 教材分析 教学重难点 学情分析 课程《机械设计基础》 是机械类专业的一门专业基础课程 作用 为后续专业课的学习奠定坚实的基础 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学分析 4 课程性质 教学目标 教学重难点 学情分析 教学内容 教材分析 教材分析 教学内容 第三章 平面机构的结构分析 第二节 绘制平面机构运动简图 地位作用 教学内容 构件的基本认识 自由度计算、运动特性 承上启下 教学分析 认识机构的基本组成； 了解绘制机构简图的必要性； 掌握绘制构件的表达方式； 知识与技能 通过动态仿真提高学生对机构间运动特性的认识； 利用flash小动画，提高课堂学习效率； 利用视频辅助演示，拓展学生对机构应用。 过程与方法 采用观察实物、合作探究等方法，通过学生的合作与交流，培养学生团结协助的精神和探究意识， 养成事实求是的科学态度，树立专业自信心。 情感态度与价值观 课程性质 教学目标 教学重难点 学情分析 教学内容 教材分析 教学内容 教学目标 教学分析 6 课前准备 重点：1、运动副的表达方式；2、平面机构简图的绘制 难点： 平面机构构件间的运动特性分析 课程性质 教学目标 教学重难点 学情分析 教学内容 教材分析 教学目标 教学重难点 教学分析 7 课前准备 学生思维活跃； 已完成《工程力学》、《公差配合》、《金属材料》学习； 爱好动手操作 空间想象力弱 理论基础较为薄弱 对于构件间运动特性认识不清 优势 逆势 授课对象：机械类专业三年级学生 课程性质 教学目标 教学重难点 学情分析 教学内容 教材分析 教学重难点 学情分析 难点 如何让学生在较短的时间内迅速有效的接受新的知识 教学分析 8 目 录 1 2 3 4 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 2 教学设计 9 课前导预习 课上导学习 课后导拓展 教法分析：问题引导、任务驱动等 学法分析：观察法、自主探究、合作讨论等 教学方法 学时分配 过程设计 教学方法 教学手段 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学设计 教学设计 线上：网络搜索、课程教学平台、精品课程、微课、中等职业教育教学资源网等 线下：多媒体课件、flash动画演示、动态仿真、实物模型、微课等 教学方法 学时分配 过程设计 教学手段 教学方法 教学手段 教学手段——线上线下，虚实结合 教学设计 复习导入 获取新知 学以致用 学生展示 教学过程 课前准备 课中学习 课后拓展 拓展应用 教学方法 学时分配 过程设计 教学手段 教学手段 过程设计 教学设计 教学方法 学时分配 过程设计 教学手段 过程设计 学时分配 教学设计 目 录 1 2 3 4 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 3 教学过程 14 课前准备 课后拓展 课堂实施 课前准备 A B C D E 1.异质分组 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学过程 教学过程 15 课前准备 课后拓展 课堂实施 课前准备 2.搜集信息 发布学习任务书。 上传微课、教学课件、模型、实物等教学资源 教学过程 16 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课前准备 课堂实施 何谓机架？~ 原动件是哪个~ 哪些是从动件~ 实物图如何和概念结合起来？ 怎么做？ 复习导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 教学过程 17 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 复习导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 机构简图 引出：平面机构简图 课堂实施 教学过程 18 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 情境导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 任务一、测（检测预习效果） flash连连看游戏 教学过程 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 情境导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 任务一、测（检测预习效果） flash连连看游戏 完成、上传班级微信群、互评 教学过程 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 情境导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 二、构件表达方式 教学过程 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 情境导入 学以致用 获取新知 成果展示 总结评价 二、运动副表达方式 转动副 以 圆圈 表示， 圆