26忆读书（课件）-部编版语文五年级上册

第26课　　忆读书 第八单元 第八单元　 第26课 第 1 页 1.会认“舅、宴”等15个生字,读准多音字“传、卷”,会写“舅、津”等13个字,会写“舅父、津津有味”等词语。 2.默读课文,梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。 3.结合自己读书的经历,分享对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 4.对作者的读书方法发表自己的看法。 学习目标 第八单元　 第26课 第 1 页 一、认读课后生字,借助工具书组词,了解多音字“传”“卷”的不同读音。 二、圈出文中的四字词语读一读,并借助工具书或联系上下文理解其义。 三、熟读课文,找出作者的读书经历,勾画出作者对“好书”的看法。 预习导学 第八单元　 第26课 第 1 页 四、请借助字典,给下列加点字选择正确的读音并打“√”。 水浒传(chuán　zhuàn)　万卷书(juàn　juǎn) 地煞(shā　shà) 荡寇志(kòu　gàun) 琐碎(suǒ　shuǒ) 呻吟(sēn　shēn) √ √ √ √ √ √ . . . . . . 预习导学 第八单元　 第26课 第 1 页 五、辨字组词。 斩断 渐渐 凯旋 铠甲 衷心 衰弱　 预习导学 第八单元　 第26课 第 1 页 六、根据课文内容填空。 课文主要写了　　的读书　　、读书的感悟、选书的标准以及读书的方法等。下列属于作者的读书感悟的是(　 　)(多选)  A.读书是“我”生命中最大的快乐。　　 B.物怕比,人怕比,书也怕比。 C.从读书中“我”得到了做人处世要独立思考的大道理。 D.读书好,多读书,读好书。 冰心 ABCD 经历 预习导学 第八单元　 第26课 第 1 页 任务驱动一:默读课文,理清思路,说说课文的写作顺序和结构特点。 　 引导学生将课文分为三个部分: 第一部分(第1自然段):一谈到读书,“我”的话就多了! 第二部分(第2~10自然段):回忆读书经历和读书的好处,以及怎么挑选、比较书。 第三部分(第11~12自然段):读书好,多读书,读好书。 了解课文是以时间为顺序,采用“总—分—总”的结构来写的。 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 任务驱动二：快速默读课文第2~10自然段,边读边批注,梳理作者的阅读经历。分小组合作,完成下面的表格。 《三国演义》 阅读时间 阅读书目 阅读方法 阅读感受 好书标准 七岁 　 　  一知半解 津津有味、无限期待 引发阅读期待, 激发阅读兴趣 七岁到 十二岁 《水浒传》 从一本书 到一类书 人物性格生动、 　 　  人物形象生动,栩栩如生,有个性 《荡寇志》 没有人物个性、 　 　  栩栩如生 索然无味 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 续表 《红楼梦》 阅读时间 阅读书目 阅读方法 阅读感受 好书标准 十二三岁 到中年 　 　  隔段时间再读 十二三岁时,兴趣 不大;中年后, 尝到书中滋味 耐人寻味 1980年 以后 　 　  　   　　  故事情节精彩,不烦琐 《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 不好的一看就从脑中抹去,好的作品则心动神移,不能自已 　   《西游记》 比较着读,挑选着读 　精彩 满带着真实情感、质朴浅显　 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 完成表格后,引导学生观察表格,了解作者读书的方法和挑选好书的标准。 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 任务驱动三：:默读课文,你赞同作者一知半解的读书方法吗?和同学交流讨论,说说理由。联系自己读书的经历,说说为什么冰心奶奶一生钟爱读书。 1.交流反馈:赞成。读比不读好,“读书百遍,而义自见”,读得多了慢慢就明白了。 不赞成。一知半解,囫囵吞枣,可以边读边查阅资料,耐心地读。 在讨论中引导学生体会读懂了是一种快乐,读不懂也是一种快乐。这种来自心底的愉快和满足,只有真正去读书,我们才能体会得到。 2.引导学生联系课文内容,并结合自己的阅读经历,体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”;感受读书能丰富我们的情感体验,充实我们的内心世界。 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 任务驱动四: 进行阅读分享。回想自己的阅读经历,仿照课文的写作方法,写出某一本书带给你的快乐,完成后进行交流展示。 探究新知 第八单元　 第26课 第 1 页 梳理信息的方法 快速默读课文,借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式,根据需要对提取的信息进行归纳、整理,把握文章主要内容。 知识超市 第八单元　 第26课 第 1 页 一、看拼音,写词语。 wú xiàn(　　)　　　　 fán suǒ(　　)　　　　 xīn suān