[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级语文（鄂教版）上册：9海洋忧思录 教案+课件（5份）

授课时间： [教学目的] 1．学习从说明性文字中提取重要信息并编写阅读提要。 2．品析本文准确的说明语言。 3．了解海洋对人类的重要性，培养环保意识。 4．学习由此文拓展，通过查找资料等方式丰富环保知识。 [教学重难点] 重点：如何筛选信息，用精练的语言概括内容。 难点：理解本文用数据说明问题的妙处。 [教学安排] 一课时 [教学准备] 1．搜集相关资料，如海洋对人类的贡献，我国及世界海洋的现状等。(可选一个也可两个都做) 2．资料要详细、真实，切忌泛泛而谈。 3．同学之间可分工合作、共同收集。 (预习的目的在于培养学生的动手能力，养成搜集资料的好习惯) [教学步骤] 第一课时 一、导人新课 在《海思》一文中作者“思”的是什么?通过“思”作者表达了怎样的情感呢? (学生自由简单回答) 今天，我们一起学习《海洋忧思录》，作者为何而“忧”?“思”的又是什么?作者写此文的目的又是什么呢? (意在将前后所学知识串连起来，形成知识项链，同时通过比较阅读，激起学生探究的兴趣。) 二、交流资料搜集情况 1．分小组交流。 2．每小组推选两位优秀者全班交流。 3．老师对搜集好的同学予以充分的肯定、表扬。 (避免搜集走过场，培养学生严谨认真的习惯，通过鼓励让学生尝到成功的快乐。) 三、初读课文，整体感知课文 1．学生自由朗读课文。 2．思考以下两个问题。 ①用准确、简洁的语言概括作者“忧”的是什么?“思”的是什么? ②文章五个部分各写了什么内容?这五个部分之间是什么关系? (让学生带着问题读书有助于提高阅读的效率，此环节可让学生对课文内容有一个整体的了解与认识，学会提取信息并用简洁的语言概述信息。) 四、悟： 点拨示例 1．分组朗读第一部分两个自然段。 2．这一节两个自然段分别侧重说明什么内容? 明确：第一自然段说明海洋孕育了地球的生命，为人类的生存提供了多种需要，第二自然段说明人类不顾后果破坏海洋资源。 3．为什么说海洋是生命的摇篮?人类怎样污染海洋环境? 作者列举了大量的数据来说明问题，这些数据究竟起何作用呢? 先让学生找出列举数据的句子，然后由同学们试着分析列数据的作用，最后由老师予以点拨归纳。 4．引导品味说明文语言的科学性。 五、拓展训练 1．世界上其他国家是如何保护海洋的呢?要求将收集到的资料整理好，然后全班交流。 2．如何才能拯救海洋呢?通过查资料，写出你的探究结论。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$【教学构想】 本文虽然是一篇说明性的文章，但字里行间却流露出深深的忧患意识。全文紧扣“忧思”二字既表达了作者急切的忧虑，又包含着深沉的思考。“忧”的是海洋资源的几近枯竭，生态环境的严重污染，最终可能会影响人类的生存危机；“思”的是导致产生海洋危机的原因有哪些。 本文篇幅虽长，但语言文字不难懂，文章的结构也非常清晰，教学的关键在于引导学生提炼、概括相关信息，理解作者用翔实的数据说明问题的妙处，欣赏本文科学准确的说明性语言，同时唤起学生的环保意识。 教学本文可按以下四个环节进行： 1．资料收集。 内地学生远离海洋对海洋知之甚少，让学生从书中、网上广泛收集“人类与海洋”、“海洋的现状”等资料，初步了解海洋。 2．点拨示例。 教师以第一段为例，引导学生如何提取概括信息、如何品味说明文的语言，教给学生学习的方法。 3．实践探究。 学生按照教师所授的方法，自主学习、研究第二、三、四、五部分，从而提高自主学习的能力。 4．拓展训练。 以“怎样才能拯救海洋”、“我们每个人”、“你能为环保做些什么”为题进行延伸训练，培养学生的忧患意思与个人的环保责任感。 【教学设计】 [教学目的] 1．学习从说明性文字中提取重要信息并编写阅读提要。 2．品析本文准确的说明语言。 3．了解海洋对人类的重要性，培养环保意识。 4．学习由此文拓展，通过查找资料等方式丰富环保知识。 [教学重难点] 重点：如何筛选信息，用精练的语言概括内容。 难点：理解本文用数据说明问题的妙处。 [教学安排] 两课时 [教学准备] 1．搜集相关资料，如海洋对人类的贡献，我国及世界海洋的现状等。(可选一个也可两个都做) 2．资料要详细、真实，切忌泛泛而谈。 3．同学之间可分工合作、共同收集。 (预习的目的在于培养学生的动手能力，养成搜集资料的好习惯) [教学步骤] 第一课时 一、导