第二单元实验活动一氧气的实验室制取教案—2022-2023学年九年级化学人教版上册

集体备课教学设计 学科 化学 年级 九年级 主备人： 夏丽媛 上课时间： 月 日 课 题 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教学目标 1、知识与技能： 学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作 2、过程与方法： 学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作学会，加深对氧气化学性质的认识。 3、情感、态度与价值观： 通过实验探究激发学习的积极性和主动性，培养严谨细致的学习态度 教学重点 学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作 教学难点 加深对氧气化学性质的认识。 教学方法 讲授法、小组讨论法 教学准备 大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 课型课时 1课时 教 学 过 程 个性化补充 课前三分钟 保护环境，不要随手丢垃圾，垃圾应放进垃圾桶里面。 导入新课 复习上节课的主要内容，引入本节课 自主学习 氧气的物理性质，以及化学性质。了解高锰酸钾制取氧气的实验仪器以及装置。 合作探究 探究点一 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 提出问题 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？ 讨论交流 结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。 归纳总结 1．反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 2．实验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花） 3．收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。 4．操作步骤： ①查——组装仪器，检查装置的气密性；②装——向试管中装入药品；③定——将试管固定在铁架台上；④点——点燃酒精灯，进行加热；⑤收——收集氧气；⑥离——将导气管撤离水槽；⑦熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。 5．检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，证明是氧气。 6．验满方法： (1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。 (2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。 7．注意事项： ①药品要平铺在试管底部，使其均匀受热； ②铁夹要在距离试管口1／3处； ③导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出； ④试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管； ⑤如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上—团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管； ⑥排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。 ⑦排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。 探究点二 木炭和铁丝在氧气中燃烧 提出问题 用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？ 讨论交流 实验基本操作讨论归纳。了解氧气的性质。 实验活动 1.用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，观察现象。 2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 归纳总结 物质 现象 表达式 木炭 燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 碳+氧气 二氧化碳 铁丝 剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 点拨提升 检查装置气密性的方法 方法①微热法：先将导管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以观察到导管口有气泡产生，松手后，导管中的液面会升高，说明装置的气密性良好。 方法②降温法：如果气温较高，先将导管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中，若观察到导管内液面升高，说明装置的气密性良好。 成果展示 1、 铁在氧气中燃烧的实验中，螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用 （请从燃烧条件考虑），集气瓶底部放少量水的原因 （2018-2019年期末测试题）；观察到铁丝剧烈燃烧， ，生成黑色固体，放出大量的热。（2019-2020年期末测试题） 课堂小结 本节课主要让学生接触具体的学习实验室制取氧气的步骤，以及回顾氧气的化学性质，让学生加深印象。 板 书 设 计 实验活动一 实验室制取氧气 一、制取氧气 二、氧气的化学性质 作 业 布 置 练习册单元复习题