河南省南阳市西峡县城区第二初级中学2022-2023学年七年级上学期期末语文模拟试卷

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2023-02-14
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2022年秋期期终七年级语文 练习作业 注意事项: 1.本作业共8页,四大题,满分120分,做题时间120分钟,请用黑色水笔或圆珠笔 把答案直接做在上面。 2.做题前将密封线内的各项填写清楚。 题号 二 三 四 等级 得分 一、 积累与运用(29分) 1.阅读下面文段,完成(1)-(3)题。(6分) 汉语谐音艺术的出现,除了跟汉语语音特点有关以外,还与汉族的民俗传统和文 化传统有着密切的联系。比如年画中通常会画一只喜鹊(zhù) 立于梅枝之上, 谐音“喜上眉梢”:过年时,小孩子不小心打碎了杯碗,大人不会像平时那样责备惩(è) ,反而会说一句“碎(岁)碎(岁)平安”…这些都体现出一种传统的民俗 习惯:做事说话要多和好事好词关联,即使不同字也要争取谐音,希冀将来能幸福成 功、快乐平安。又如,在中国文化里,有以虚为美、文贵曲折的传统,而谐音正好可 以起到化直露为①、避粗俗成②的效果。明末清初的文学家金圣叹含冤被斩, 临终时对他的儿子说“莲子心中苦,梨儿腹内酸”,闻者皆为之落泪,知其用“莲” 谐音“怜”,用“梨”谐音“离”,在内敛委婉地表达对儿子未来③_命运的怜惜。 这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。 (1)文段中加点字的注音全都正确的一项是()(2分) A.谐(xié)冀(y1)敛(1in)B.谐(xié)冀(j1)敛(1in) C.谐(kǎi)冀(y1)敛(1iàn)D.谐(kǎi)冀(ji)敛(lian) (2)依据文段中括号里的拼音填写汉字。(2分) (zhù) 立 惩(jiè) (3)根据语意,分别在横线①②③处填入词语,最恰当的一项是()(2分) A.①典雅②含蓄③惊慌失措 B.①典雅②含蓄③孤苦伶仃 C.①含蓄②典雅③惊慌失措 D.①含蓄②典雅③孤苦伶仃 2.在下面语段横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是()(2分) 1/8 形成清明新风尚需要破立并举、久久为功。___。__- ______’__。 ①当然,移风易俗不可能一蹴而就 ②立的是“中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展” ③唯有形成全社会齐抓共管的合力 ④才能让优秀文化更好浸润人心、浇灌成长 ⑤破的是陈规陋习 A.⑤②③④①B.①⑤②③④C.⑤②①③④D.①③④⑤② 3.下列各项中说法有误的一项是()(2分) A.童话的重要特征是想象和夸张,它的故事是虚构的,情节离奇曲折,引人入胜, 让儿童在潜移默化中接受教育。 B.敬辞,即表现对别人敬重的词语。我国古代常见的敬辞有令尊、赐教、拙作、久仰。 C.《动物笑谈》的作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家,获1973 年诺贝尔生理学或医学奖。 D.诸葛亮,字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家,《诫子书》是他写给儿子的一 封家书。 4.古诗文默写。(8分) (1)淫慢则不能励精,_____。(诸葛亮《诫子书》) (2)__________,一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) (3)李商隐的《夜雨寄北》,在一问一答中将失望融入凄凉萧瑟的景色之中的句 子是:“____________,_________。” (4)自古文人多悲秋。深秋重阳节,岑参在《行军九日思长安故园》中以想象之 辞突破了单纯的惜花和思乡,用“___,______________” 寄托了对饱经战争忧患的人民的同情。而马致远在《天净沙·秋思》中用 “________,____”抒发了天涯游子的思乡之情。 5.请从下面两道题中任选一题作答。(4分) (1)优秀的文学作品,常常因其独特而极具个性的人物形象被奉为经典之作。《朝 花夕拾》中就描绘了多个让人印象深刻的人物形象,请在下列人物形象中任选其一, 谈谈你对该形象的看法。 A.藤野先生B.长妈妈C.无常 (2)你所在的小组准备成立一个晨读社团,唐僧师徒闻讯也赶来参加,你作为小 组组长,会录取谁?请结合名著《西游记》中的具体情节,说明理由。 6.阅读下面材料,完成后面各题。(共7分) 材料一联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤,要 求社会成员人人读书,让图书成为生活的必需品,让读书成为每个人日常生活不可或 缺的一部分。1995年,联合国教科文组织宜布4月23日为“世界读书日”,致力于向 全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。希望居住在世界各地的人,无论你是年 老还是年轻,无论你是贫穷还是富裕,无论你是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣, 都能尊重和感谢为人类文明作出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们,都能 保护知识产权。 材料二 (1)用一句话概括材料一的内容。(不超过15个字)(2分) (2)材料二是“世界读书日”的宜传图片。用简洁的语言分别介绍画面内容,并 分别说说两幅宣传画的寓意。(3分) (3)请你为“世界读书日”活动拟写一句宣传标语。(2分) 二、现

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