6.1 矛盾是人生发展的动力 说课课件-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

矛盾是人生发展的动力 《矛盾观点与人生动力》 信息化 说课比赛 1 01 教学分析 目 录 02 教学策略 03 教学过程 04 教学反思 2 1 教学分析 Part one 3 内容 从哲学体系来看属于马克思唯物辩证法的重要观点，而从指导人生角度看，它指向人生发展的动力问题。 2学时 教材分析 地位与作用 对于学生掌握马克思唯物辩证法的基本观点，正确处理人生矛盾，树立积极的人生态度，有着不容忽视的地位和作用。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4 学情分析 二年级 中职幼师专业 性格：爱唱爱跳，爱展现自我，不太爱关注哲学理论性强的东西； 能力：辩证思维能力欠缺，但团队合作能力较强； 基础：学习完联系和发展的观点为学习矛盾的知识奠定了一定的基础； 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5 学情分析 二年级 中职幼师专业 优 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 6 学情分析 二年级 中职幼师专业 优 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 7 识记矛盾的概念，理解矛盾普遍性原理，学会运用两分法分析见习过程中的实例。 学生通过自主学习、小组合作等学习方法，学会使用矛盾的观点来全面地分析见习实例。 学生能正视矛盾，积极面对幼教职场生活中的各种矛盾，学会一分为二全面地看问题。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 教学重难点 一分为二全面地看问题 重点 难点 一分为二全面地看问题在见习过程中的运用 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 9 2 教学策略 Part two 10 教学方法 学习方法 讨论合作法 合作学习 任务驱动法 情景教学法 动画 情景剧 任务 探究学习 循序渐进地完成整个教学目标 营造宽松开放的学习氛围 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 11 3 教学过程 Part three 12 课堂小结与作业布置 游戏激趣导新课 概念释义比差别 剧本编做构思维 小组讨论启新智 新课导入 5分钟 新课教学70分钟 结束新课5分钟 课前准备 情境演绎获体验 思想碰撞辩口才 思维重构画导图 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 13 课前准备 问题发现 学生对矛盾内涵的理解仅停留在生活矛盾层面，辩证思维能力欠佳。 收集资料 学生分组签到，利用网络搜集不同情境中的矛盾。 学生激励 学生在线观看教师发布的微课视频，获得积分奖励。 学生利用手机APP蓝墨云班课，完成教师发布的调查问卷。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 14 新课导入 游戏激趣导新课 《左手画圆，右手画方》 学生获得左右手无法兼顾的矛盾体验， 从而导入矛盾这一课题。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 15 新课教学 环节一：概念释义比差别 探究问题一：马克思唯物辩证法中 矛盾的基本内涵到底是什么？ 矛盾 本意 生活 矛盾 辩证 矛盾 逻辑 矛盾 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 16 新课教学 环节二：情境演绎获体验 学生活动 表演情景剧第一部曲：《哪里来的脏小孩》 获得幼教职场生活中关于对立的矛盾体验。 进行头脑风暴，开展矛盾竞赛小游戏，各小组利用手机网络、卡纸和派克笔展示竞赛结果，交流分享。 对立 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 17 新课教学 教师随机挑选、同屏展示、现场点评两组同学的情景剧作品。 学生利用皮影客制作情景剧第二部曲： 《不是你以为的真相》，获得幼教职场生活中关于统一的矛盾体验。 学生活动 教师活动 环节三：剧本编做构思维 统一 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 18 新课教学 学生活动 1.学生以正反两个方阵进行辩论：到底争吵的结果好还是和解的结果好？ 2.学生小组合作讨论：情景剧中小朋友的形象为什么会发生转变？ 1.教师组织学生开展辩论。 2.教师引导学生思考讨论，得出统一的两种情形。 课堂实录 教师活动 环节四：思想碰撞辩口才 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 19 新课教学 01 学生活动 关键文本 表演情景剧第三部曲：《家家有本难念的经》，结合自己曾经经历过的矛盾，谈谈感受与启发。 1、事事有矛盾； 2、时时有矛盾。 学生 教师总结 02 教师 环节五：小组讨论启新智 探究问题二：矛盾普遍性的表现有哪些？ 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 20 新课教学 问题探究三：矛盾的基本观点对于我们解决 现实问题有何方法论指导意义？ 首先，要坚持两点论，学会一分为二全面地看问题。 其次，要坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促进事物的发展。 在学生畅所欲言后教师归纳总结 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 21 新课教学 在APP白板上画出一分为二全面地看问题的思维导图。 学生画图 吴老师本人现身说法，分享幼教职场