7.1 力 教学设计-2022-2023学年人教版物理八年级下册

第7章 力 第1节 力 1、 课标要求： 1.了解力产生的原因，知道力存在的广泛性． 2.认识力的两种作用效果，理解一个力对应着施力物体和受力物体． 3.知道力的“三要素”，会对力进行作图描述，知道力的国际单位及其符号． 4.理解力的作用的相互性，会判断相互作用的一对力。 2、 核心素养： 通过观察力产生时总是成对出现，以及观看弹力、摩擦力、磁力、电力的演示，感悟出力现时具有的规律性，提高好奇心和探究意识。培养学生探究认知世界的兴趣。 3、 教学重点： 力的作用效果及影响因素． 4、 教学难点： 力的“三要素”及力的图示． 5、 教具准备： 磁铁，滑轨，小钢珠，ppt。 6、 教学方法： 实验探究法，讲授法，问题导向法。 7、 教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） （二）讲授新课 1．力的概念： 体会用力作某事来建立力的概念： 力使物体对物体的作用（力使物体间的相互作用） 理解： ①力的作用离不开物体； ②每一个力都有施力物体和受力物体； ③研究对象就是受力物体。 2.力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状 （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 3． 力的三要素： 力的大小、方向、作用点 学生探究活动： （1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。 4．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力F 5．力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本图7.1-5，能得到什么启示？ 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 （三）课堂小结 1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ （四）板书设计 第一节 力 1、 力的概念 1. 效果 2. 意义及单位大小 2、 力的示意图 1. 三要素的意义 2. 作图方法 3、 力的作用的相互性 1. 施力物体与受力物体 2. 成对出现（大小相等、方向相反） 教学反思： 1．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：(1)力是一个物体对另一个物体的作用；(2)物体间力的作用是相互的；(3)力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点，让学生更容易理解和把握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $