6.3植物光合作用的实质课件2022--2023学年苏教版生物七年级上册

.遮光后又照光 四. 酒精脱色 五. 滴加碘液 六. 显色 步骤一 暗处理 目的: 使叶片内原有的淀粉耗尽或运走,实验时检测到的淀粉是叶片细胞通过光合作用重新积累的淀粉。 步骤二 对叶片进行部分遮光 具体过程: 在这盆天竺葵中选择一片叶子,然后在这片叶子的上、下两面的中间部分覆盖不同形状的不透光的纸片或黑塑料片 为什么要进行部分遮光? 目的: 进行对照遮光部分和未遮光部分对照 步骤三 遮光后又照光 目的: 光照时间不能太短,否则积累的淀粉太少,实验现象不明显。 注意: 使叶片进行光合作用, 让淀粉在叶片细胞中重新积累。 步骤四 酒精脱色 酒精脱色目的是什么? 酒精脱色到什么程度? 为什么要隔水加热? 酒精脱色到叶片呈现黄白色。 让叶片含有的叶绿素溶解 到酒精中,使显色更明显。 防止酒精沸腾伤人。 步骤五 滴加碘液 叶片漂洗后放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 漂洗的目的是什么? 滴加碘液的目的是什么? 洗去酒精,便于显色。 具体过程: 为了证明是否产生淀粉。 第二次漂洗的目的是什么? 步骤六.显色 用清水冲洗叶片上的碘液,观察叶片颜色的变化。 观察到什么现象? 具体过程: 洗去碘液,便于观察。 叶片周边变蓝, 而中间部分没有变蓝,还是黄白色。 这个现象说明了什么?由此我们可以得到什么结论? 本实验结论是 1. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。 光合作用的主要产物是淀粉 2.玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。那么,你还知道我们吃的哪些食物中富含淀粉?你再来举几个例子。 光合作用产生氧气 【探究主题二】 背景知识:氧气的特性: 氧气难溶于水,氧气能够助燃 绿叶在光下产生氧气 光合作用产生氧气 【探究主题二】 目的: 说明绿叶在光下能够产生氧气。 器材: 玻璃漏斗 烧杯(比漏斗直径大) 试管 火柴 清水 金鱼藻(或黑藻) 细木条 小明为了探究金鱼藻在光下能否产生氧气,他设计了个实验方案。请将实验的正确步骤,用字母表示出来: A,把装置移到光下 B.把带火星的木条插进试管 C.把金鱼藻放在烧杯里,再用漏斗和 试管依次反扣 D.将搜集到一定量的气体的试管取出 该实验的正确顺序是 C-A-D-B 这说明了什么? 实验现象:带火星的细木条重新燃烧起来。 带火星的细木条插入试管内能够重新燃烧起来。 说明植物光合作用 能够产生氧气 结 论: 这个实验中有哪些需要注意的 地方? 植物的光合作用需要 二氧化碳 光合作用需要二氧化碳 【探究主题三】 验证光合作用需要二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料吗? 如何验证? 如果二氧化碳是光合作用的原料? 绿叶在光下制造淀粉 在二氧化碳正常的环境下,绿叶会生成淀粉吗? 能否通过淀粉的生成来证明二氧化碳是否是光合作用的原料? 二氧化碳是光合作用 的原料吗? 制造淀粉 1.提出问题: 2. 做出假设 ① 绿色植物作为生产者通过光合作用制造有机物 ② 绿叶在光下制造淀粉 ③ 淀粉遇碘变蓝 二氧化碳是光合作用制造淀粉的原料 已知 假设1 推测 正常空气 对照 滴加碘液叶片颜色变化 变蓝 无二氧化碳空气 不变蓝 2. 做出假设 ① 绿色植物作为生产者通过光合作用制造有机物 ② 绿叶在光下制造淀粉 ③ 淀粉遇碘变蓝 二氧化碳不是光合作用制造淀粉的原料 已知 假设1 推测 正常空气 对照 滴加碘液叶片颜色变化 变蓝 无二氧化碳空气 变蓝 3. 设计实验 1. 实验前需要暗处理吗?目的是什么? 2. 氢氧化钾溶液有什么作用? 3.两个锥形瓶的大小,其中放置的液体体积等需要一样吗? 4.实质上的变量是什么? 需要,目的是耗尽叶片中原有的淀粉 吸收二氧化碳 需要一样,单一变量原则 有无二氧化碳 实验现象是什么?说明了什么? 目的: 举例说出绿叶在光下吸收二氧化碳,用于产生淀粉 器材: 试管 玻璃漏斗 大烧杯 碳酸氢钠溶液 自来水 金鱼藻(或黑藻) 植物的光合作用需要二氧化碳 光合作用需要二氧化碳 【探究主题三】 实验指导 1.利用推荐的器材组成两套实验装置 2.在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液 在烧杯b中加入等量的自来水 3.把两套装置放在光下照射 4.观察漏斗和试管中出现的现象 实验现象:两套实验装置中二氧化碳的含量不同。加碳酸氢钠溶液供给水生植物充足的二氧化碳,植物产生更多的氧气,间接说明二氧化碳是光合作用的原料。 光合作用需要水 【探究主题四】 叶片内水是依靠叶脉进行输送的 采用滴加碘液鉴定淀粉的方法进行实验,实验结果A区变蓝,B区不变。 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光 CO2 H20 有机物 氧气 叶绿体 光合作用的基本过程 光合作用产生淀粉 光合作用产生氧气 光合作用需要二氧化碳 1 2 3 4 光合作用需要水 原料:二氧化碳和水 条件:阳光 产物:淀粉和氧 场所:叶绿体 一、光合作用 二氧化碳+水 淀粉