内容正文:
第一节 人类面临的主要环境问题
学习任务目标
1.从人地关系的角度,理解环境问题产生的原因。(人地协调观)
2.环境问题在城乡、发达国家和发展中国家的表现。(区域认知)
3.调查家乡的环境问题,并分析原因。(地理实践力)
一、环境问题及其产生的原因
1.人类社会与环境的相互关系
(1)填写图中字母代表的含义
A:人类社会 B:物质能量 C:废弃物 D:环境
(2)说出图中箭头表达的含义
①人类通过生产活动从自然界获取所需的资源,并把资源转化成消费品,以此满足人类的消费需求。
②人类生产活动和消费活动产生的废弃物(废气、废水和固体废弃物)被排放到环境中。
③人类社会通过生产活动和消费活动影响环境。
④变化了的环境反作用于人类社会。
2.环境问题:自然资源枯竭、生态破坏、环境污染等。
二、环境问题的表现
1.主要环境问题的表现
[连一连]将环境问题与其主要表现连起来
2.环境问题表现的区域差异
(1)地域差异
(2)全球性环境问题
①表现:酸雨、臭氧层破坏、全球变暖,以及土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等。
②发展特点
[判一判]判断下列说法的正误。
①从发生机理上看,环境问题就是人地矛盾的产物。 ( )
√ 解析:环境问题是在人类与环境相互作用的过程中,人类对环境采取了不恰当、不友好的做法,而得到的环境对人类社会的反馈作用。
②只有环境污染才会发展成全球性环境问题。 ( )
× 解析:当前许多环境问题已经超越国界,成为全球性环境问题,既包括酸雨、全球变暖和臭氧层破坏等环境污染问题,也包括土地荒漠化、生物多样性减少等生态破坏问题和资源短缺问题。
③农村地区不存在环境污染。 ( )
× 解析:近年来,随着乡村经济发展,我国一些乡村地区的环境污染问题也非常突出。
④发展中国家的环境问题比发达国家更严重。 ( )
√ 解析:大多数发展中国家处于经济发展的初期阶段,没有足够的经济、技术条件解决环境问题,同时发达国家将污染严重的企业转移到发展中国家,进一步加剧了发展中国家的环境问题。
⑤环境问题的产生完全由人为原因造成。 ( )
× 解析:环境问题的产生包括自然原因和人为原因。自然原因表现为区域内气候、地形、土壤、植被状况对环境问题产生的基础条件;而人为原因表现为不合理的人类活动对环境问题的加剧。
环境问题及其产生的原因
城市河道不但是城市的景观资源,也是城市水生态环境的重要载体。太原市某中学地理研究性学习小组以“汾河太原城区段(汾河景区)污染与治理”为研究课题进行探究。下图中工作人员正在清理汾河景区疯长的水草。
(1)说出汾河景区水草疯长的原因。(综合思维)
提示:生活废水排入汾河,水中N、P等营养成分增多,造成富营养化,导致水草疯长。
(2)请根据课题,帮助他们拟定汾河景区水污染调查的主要内容。(地理实践力)
提示:河段的基本情况(位置范围、河道特征,水质、水文状况等);主要污染区域的分布、变化及其危害;河流两岸污水排放口的分布;污染物的种类及来源;污染的治理及存在问题;水污染治理的建议等。
(3)除水体污染外,我们还应该关注汾河景区或流域的其他环境问题。请为学习小组设计两项研究课题。(地理实践力)
提示:汾河景区湿地生态环境问题调查;汾河流域水资源短缺状况及对策研究;汾河景区生物多样性调查;汾河景区对太原市生态环境的影响研究;汾河流域水土流失状况调查研究等。
(2020·江苏卷)下图为“2000—2018年我国GDP、能源消费、SO2排放量统计图”。回答下列问题。
(1)说明2000-2018年我国SO2排放量的变化特点。
(2)分析我国2006年以来SO2排放量变化趋势产生的主要原因。
(3)依据我国经济发展、能源消费和污染物排放之间的关系,说出其中体现的人地关系思想。
[思维流程]
尝试解答: (1)SO2排放量先上升后下降。
(2)节能减排技术推广;产业结构优化;能源消费结构改善;环境管理力度增强;环保意识提高。
(3)谋求人地协调发展思想。
主要环境问题的防治措施
主要环境
问题
具体措施
环境
污染
根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、废弃物经过净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的),同时加强绿化,以增强环境自净能力;对于全球性问题还需加强国际合作
生态
破坏
治本在于恢复生态,因此首先要改变和停止不合理的人类活动,其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡、调节功能
资源
短缺
要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手
2020年10月16日,某媒体报道,十月份以来,随着天气转凉,印度北部部分城市空气污染达到两年来最严重程度,许多居民家中甚至自备了氧气瓶。据此完成1~2题。
1.关于此次污染的成因说法正