专题五 中国古代优秀传统文化 课件--2023届高三统编版历史二轮专题复习·

中华优秀传统文化 专题五 高考一轮复习·人民版·必修二 2023届高考二轮·专题复习 目录 主题1 中华优秀传统文化的内涵与价值 主题2 中华文化的传播与交融 主题3 中国古代的科技与文学艺术 主题1 中华优秀传统文化的内涵与价值 主干整合 阶段 时期 概 况 起源 远古时期 夏商周 奠基 春秋 战国 确立正统 秦汉 三教 交汇融通 魏晋 隋唐 理学 形成与发展 宋元 传承 与 转折 明中后期 明清之际 清康雍乾 多元起源 青铜文明；“多元一体”中华文化形成 初步形成华夏认同；儒家文化的思想核心形成。 帝国一统与文化统一。秦始皇统一文字，以法家学说治国。 玄学盛行；中华文化呈现儒、佛、道教交汇融通的景象。 隋朝儒家提出“三教合归儒”，唐朝奉行三教并行政策； 理学形成，丰富了理论思维， 但宣扬礼教，严重束缚了人们的精神世界 佛学繁荣，儒学受到挑战，也促进了儒学的创新与发展 理学集大成者——朱熹 心学——宋：陆九渊 明：王阳明 提倡个性自由、批判理学、抨击专制，倡导经世致用； 君主专制、文字狱，禁锢文化思想。 百家争鸣成为后世思想文化的源头。 汉武帝接受董仲舒的独尊儒术，儒家思想成为正统和文化主流。 一、中华文化的发展历程 二、中华优秀传统文化的内涵 伦理观：以人为本 政治观：民本思想 协调人与人的关系 自然观：天人合一， 道法自然 协调人与自然的关系 家国观：提倡爱国， 追求家国情怀 价值观：崇德尚贤， 推崇天下为公 协调人与国家的关系 人生观：自强不息， 厚德载物 处世观： “和为贵” “君子和而不同”等 协调人与自身 的关系 本土性 中华文化的起源与发展具有本土性 多样性 各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔 包容性 中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 凝聚性 中华文化是中华民族共同文化特质的体现 连续性 中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力 三、中华优秀传统文化的特点和价值 1.特点 2.价值 (2)现实价值：维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 (1)历史价值：是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准， 影响着中国人的思维方式和行为方式。 四川广汉·三星堆 —————————— （2）中华文明多元起源。黄河流域、长江流域、 珠江流域、辽河流域、 北方草原、四川盆地、 青藏高原、天山南北， 都是孕育中华文明的摇篮。 （3）中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成 （1）中华文明是人类最古老的文明之一。 1.多元起源 深化拓展 学派 人物 改造社会的理念 儒家 孔子 孟子 荀子 道家 老子 墨家 墨子 法家 韩非子 以“仁”为核心的礼乐制度。“德治”“为政以德” 目的是缓和阶级矛盾，维护奴隶主贵族统治。但其思想未受重视 人性善;“仁政” 人性恶；隆礼重法；制天命而用之 无为而治；小国寡民 说明老子代表没落的奴隶主贵族利益 兼爱、非攻、节俭、尚贤； 反映了战国时期封建经济发展小生产者经济实力增强 中央集权、法治 体现了新兴地主阶级改造旧制度的进取精神和加强封建集权的迫切愿望 体现了新兴地主阶级改造旧制度以适应封建统治的要求 二、诸子百家改造社会的不同理念 第一次是战国时期的荀子,将儒家和法家相结合,提出礼法并施、以礼教为主的主张; 第二次是西汉的董仲舒,将儒家思想与道、法、阴阳等各家学说相糅合,提出了新儒学; 第三次是宋明时期的朱熹和王守仁等人,将儒家思想与佛道思想相融合,提出并发展了程朱理学和陆王心学,将儒学发展到哲学化阶段。 三、古代中华文化的发展历程中,儒家思想兼容别派学说的几次大发展 真题感悟 ——把脉高考 探寻命题规律 【答案】B 命题1：百家争鸣 【答案】A 命题2：战国时期法家的特点 (2021.山东卷. 1)．儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派认为乐“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者 A．文化取向的迥异