第二单元20以内的退位减法（十几减9）（教案）一年级下册数学人教版

一年级下册数学第二单元20以内的退位减法 十几减9教学设计 学情分析 十几减9”是人教版教材一年级下册第二单元第一课时内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行教学的。“十几减9”是20以内退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。学生掌握“十几减9”的计算方法对于后边“十几减几”退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为“十几减几”退位减法教学奠定扎实的基础。 教学目标： 1.了解计算十几减9的多种算法 ，能正确计算十几减9。 2.通过独立思考与合作交流，经历探究十几减9算理的过程，掌握十几减9的计算方法。 3.在用十几减9解决问题的过程中，体会数学和生活的密切联系，激发学习数学的积极情感。 教学重点： 掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。 教学难点：  理解十几减9 的算理。 教学活动过程： 一、创设情境 引入新课 1.出示小丑图。 2.导入问题情境（例1）。 二、合作交流 探究新知 （一）观察信息 提出问题 1.说说你从图中看到了什么？发现了哪些数学信息？ 2.请你把图中意思完整的说一说：小丑有15个气球，卖了9个，还剩多少个？ 3.这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？ 4.揭示课题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。 （二）合作交流 理解算理 1.该怎么计算15-9呢？请你先想一想，然后拿出准备好的小棒或圆片代表气球，试着摆一摆。 2.学生动手操作。 3.学生交流汇报多种计算方法。 4.重点指导学生借助实物理解“破十法”的算理：把15根小棒分成两部分——10根和5根，从10里面减去9，把剩下的1和5合起来就是6。 5.用算式表示出用“破十法”计算15-9的计算过程。 （三）回顾算理 总结算法 我们一起回顾用“破十法”计算15减9的计算过程，说一说是怎么计算的？ 三、巩固练习 深化新知 3. 课本第12页第8、9题。 四、课堂小结 内化新知  通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？用“破十法”怎么计算15减9的？   学科网（北京）股份有限公司 $