2023年中考化学专题复习-气体的制备专题

九年级-总复习 专题：气体的制备 1 目标 2 （1）了解常见气体制备原理、装置。 （2）能根据气体的性质及制备原理选择实验装置。 （3）对气体制备的实验思维模型有基本认知 2 我们来看这节课的学习目标。 知识 知识回顾 气体 反 应 原 理 O2 CO2 H2 写出实验室制取下列气体的反应原理： 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑ CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2KClO3 2KCl+3O2↑ MnO2 △ 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 知识 实验室制取气体的思路 发 生 装 置 性 质 检 验 装 置 除杂 干燥 装 置 收 集 装 置 尾 气 处 理 装 置 及反应条件反应物状态 一、发生装置 ①固+固 加热型 选择依据：反应物状态和反应条件 ②固+液 / 液+液 常温型 举例：高锰酸钾制取O2 氯酸钾制取O2 举例：过氧化氢制取氧气 碳酸钙与稀盐酸制取CO2 锌粒与稀硫酸制取H2 长颈漏斗下端管口应插入液面以下，防止生成的气体逸出 化学变化的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子 5 装置图 装置 特点 安装简便 便于添加液体 可以控制反应速率(获得平稳的气流) 可以控制反应的发生和停止 适用 范围 制取少量气体 反应平稳，可制取较多气体 用于剧烈反应并制取较多气体 用于剧烈反应并制取少量气体 用于平稳反应并持续较长时间地制取气体 长颈漏斗 分液漏斗 化学变化的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子 6 A 1、学生设计实验时，用底部有小洞的试管制简易的气体发生器，以达到“随开随制，随关随停”的目的，下列气体的实验室制取宜使用该装置的是（ ） A. 用锌粒与稀硫酸制氢气 　　　　　　　　 B. 用二氧化锰粉末与双氧水制氧气 C. 用碱石灰和醋酸钠固体加热制甲烷气体 　　　　 D. 用碳酸钙粉末与稀盐酸制二氧化碳 7 知识 实验室制取气体的思路 及反应条件反应物状态 及密度 气体水溶性 发 生 装 置 性 质 检 验 装 置 除杂 干燥 装 置 收 集 装 置 尾 气 处 理 装 置 二、收集装置 排水法 向下排空气法 向上排空气法 选择依据：气体的水溶性及密度 H2 O2 CO2 CH4 N2 NH3 化学变化的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子 9 ①若用排空气法收集H2时，气体应从装置的____端通入； ②若用排空气法收集O2时，气体应从装置的____端通入； a b b H2 空气 O2 空气 a 10 a b ③若用排水法收集 CO 时，瓶内先装满水， CO气体从____端通入； ④若要用水将装置中的CO排出来进行实验时，水应从____端通入； CO b 水 a 11 ⑤若用排空气法收集O2时，气体应从装置的____端通入； ⑥若用排水法收集O2时，气体应从装置的____端通入。 a b b a O2 空气 水 O2 12 2、如图为初中化学常见气体的发生与收集装置。下列有关这些装置用途的说法中正确的是( ) A.装置d可以用于收集氢气 B.装置b、f组合可以用于制取氧气 C.用装置c可控制产生气体的速率 D.装置c、e组合可用于制取二氧化碳气体 H2密度比空气小：e 控制反应的发生与停止 CO2密度比空气大：d B 13 知识 实验室制取气体的思路 及反应条件反应物状态 及密度 气体水溶性 发 生 装 置 性 质 检 验 装 置 除杂 干燥 装 置 收 集 装 置 尾 气 处 理 装 置 选择干燥剂气体的性质 装置类型 液态除杂(或干燥)剂 固态除杂(或干燥)剂(不加热) 示意图 NaOH溶液、浓硫酸 ①洗气瓶 气体流动方向 长管进，短管出 碱石灰、生石灰/ CuO ②U型管、硬质粗玻璃管 进气和出气没有区别 无水氯化钙、NaOH固体 ③球形干燥管 大口进气，小口出气(在干燥管的进出气口都要塞一团棉花，防止干燥剂移动) 水的蒸发：还是水分子；水的电解：水分子变成了氧分子和氢分子；分子不同化学性质不同 15 酸性干燥剂（浓硫酸） 中性干燥剂（无水CaCl2） 注意：不能干燥氨气； 碱性干燥剂（生石灰、固体NaOH 、碱石灰） 干燥剂的选择 酸性气体：CO2、SO2、HCl 中性气体：H2、O2、CO、N2 碱性气体：NH3 气体分类 干燥剂分类 水的蒸发：还是水分子；水的电解：水分子变成了氧分子和氢分子；分子不同化学性质不同 16 知识 实验室制取气体