2.1始终坚持以人民为中心（教学设计）-【名师备课帮】2022-2023学年高一政治下学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修3）

2.1始终坚持以人民为中心教学设计 【教学目标】 1.从回顾中国共产党的发展历程中，说明党的性质和宗旨的要求，从而理解党为什么要始终坚持以人民为中心。 2．结合党史中优秀共产党员的实例懂得中国共产党的执政理念的内涵及其依据；结合精准扶贫等事例阐述坚持立党为公，执政为民的要求。 3．查找资料，阐述我国社会主义现代化建设的时间表和路线图，感悟人们对美好生活的向往是中国共产党的奋斗目标。 【核心素养】 政治认同：相信中国共产党始终坚持以人民为中心，立党为公、执政为民，坚定支持和拥护中国共产党领导的信念。 科学精神：懂得衡量一个政党的先进性，就是看它在性质、宗旨和指导思想等方面所具有的优于其他政党的特质，看它在人类社会历史发展不同阶段所起的引领作用。 法治意识：了解党章，明确中国共产党的性质、宗旨和执政理念。 共同参与：通过学习，学生升华对党的认识和对未来的展望，坚定走中国特色社会主义道路的信念和立足实践、报效祖国的爱国情怀，并外化于行，能积极投入社会主义现代化建设实践中。 【教学重点】中国共产党的性质、宗旨和执政理念 【教学难点】贯彻落实党的执政理念的具体要求；共产党始终以人民为中心 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《二十大报告之“人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”》 习总书记说江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。“人民”二字成为了二十大会议的高频词。 思考：中国共产党为什么始终坚持以人民为中心呢？ 新课讲授：出示课题——始终坚持以人民为中心 总议题：中国共产党为什么始终坚持以人民为中心？ 议题一：坚持始终以人民为中心是由党的性质和宗旨决定的——从从二十大报告看人民生活新图景说起 议题二：坚持始终以人民为中心是由党的执政理念决定决定的——从二十大代表热议打赢脱贫攻坚战 全面推进乡村振兴说起 第一幕：党的性质和宗旨 议题一：坚持始终以人民为中心是由党的性质和宗旨决定的——从从二十大报告看人民生活新图景说起 议学情境一：观看视频《从二十大报告看人民生活新图景》 议学问题： 结合议学情境和教材内容分析二十大报告为什么强调必须要坚持保障和改善民生，不断实现人民对美好生活的向往？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 阅读教材16-17页，回答议学问题： 中国共产党始终坚持以人民为中心。具体可从党的性质、宗旨、根本立场、执政理念等角度进行诠释。 议学小结： 第二幕：党的执政理念 议题二：坚持始终以人民为中心是由党的执政理念决定决定的——从二十大代表热议打赢脱贫攻坚战 全面推进乡村振兴说起 议学情境二：观看视频《二十大代表热议——打赢脱贫攻坚战 全面推进乡村振兴》并阅议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题 1、如何从中国人民的生活发生的变化中解读党的执政理念? 2、党的执政理念如何贯彻落实在打赢脱贫攻坚战全面推进乡村振兴的奋斗过程中的? 3、随着乡村振兴战略的步步推进，我国的农村将有怎样的美好前景，到21世纪中叶我国将要实现什么目标？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 二、党的执政理念 1、是什么？ 立党为公，执政为民 立党为公就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想。 执政为民就是党的全部工作必须以中国最广大人民的利益与幸福为根本出发点和落脚点。 二者关系：二者相互联系、相互促进，是统一的整体，立党为公是执政为民的前提条件，执政为民是立党为公的本质要求。 2、为什么？ ①为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石 ②人民是历史的创造者，是社会变革的决定力量，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ③人民对美好生活的向往就是我们党的奋斗目标。 1、 怎样做？ （1） 坚持立党为公、执政为民，就是要践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，牢记执政党的权力是人民赋予的，坚持为人民掌好权，用好权（为了人民） （2） 就是要坚持人民立场和人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，切实做到紧紧依靠人民、一切依靠人民。（依靠人民） （3） 立党为公、执政为民必须坚持党社会主义初级阶段基本路线。即领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。（基本路线） 4、党在新时代的新目标 到21世纪中叶要达到的目标： ①我国物质文明、政治文明、精神文