6《一封信》（教案）-部编版语文二年级上册

《一封信》 【教学目标】 1、 识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2、 正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3、 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中所表达的亲情。 4、通过前后两封信内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 【教学重点】 通过前后两封信内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 【教学难点】 通过前后两封信内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣导入 师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？现在，我们一起来看看一名叫露西的小女孩写给爸爸的信。 二、初读课文 1、根据自读提示，学生自读课文。 师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 削、锅、朝、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流。 （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、理解过程，品味语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报交流。 （1）重点句1、“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。 （2）重点句2、“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 （1）师引读。（2）生领悟读。 4、学习第二封信。 请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 5、汇报交流。 （1）找出露西第二封信的内容，读一读。 （2）重点句子1、“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。"这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活） （3）重点句子2、“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ 7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。 8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 五、对比分析，明白道理。 1、对比第一封信和第二封信。 第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？ 2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？ 3、明白其中的道理。 4、朗读全文。 六、课堂延伸，拓展练习。 你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。 【板书设计】 6 一封信 露 西 第一封信 第二封信 爸爸的心情 难过，牵挂 开心，放心 道 理 懂得在亲人面前要报喜不报忧。 《一封信》写字指导课 【课 型】写字指导课 【教学目标】 1. 通过教师的示范、指导，让学生学会观察、写好“封、信”等10个一类字。  2. 继续养成正确的坐姿、执笔姿势。 3. 指导好上下结构字以及竖弯钩的写法。 【教学过程】 一、复习导入 1.分角色朗读课文。 2.出示本课的一类字进行认读。 二、