第11课《老王》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

《老王》学与导设计 课 题 《老王》 执教时间 设计者 学校 学习内容分析与学教方式选择 杨绛的《老王》记叙的是作者一家在特殊年代与一位生活在社会底层的三轮车夫交往的故事。身份卑微、处境艰难、生活凄苦的老王以自己的方式知恩图报,把作者一家当成了真正的亲人;而作者在风雨飘摇、自身难保的年代里尽管已经为老王做了很多,但依然心怀“愧怍”。这是一场善良与善良的相遇,正是他们的善良,为那个灰暗色调的年代注入了明亮和温暖。 教学本文时,可以以文末的最后一句话为抓手,用“不幸”、“愧怍”、“幸运”等词串联文本内容,通过品味文章平淡简洁却富有表现力的语言,感受老王之善、作者之善,在分析比较中深入理解作者的“愧怍”之情,并结合时代背景体会作者的平等意识与仁爱情怀,感受知识分子可贵的自省精神。 学习目标(含学习重点、难点) 1、把握课文内容,品味文章平淡简洁而富有表现力的语言。 2、感受老王之善、作者之善,理解作者的“愧怍”之情。 3、体会作者的平等意识与仁爱情怀,在学生心中播下善与爱的种子。 教学重点: 感受作者平和隽永的语言风格,体会文中人物之善,理解作者的愧怍之情。 教学难点: 分析比较老王对我与我对老王的不同,理解作者对老王心怀愧的深刻原因。 课前准备 熟读课文,阅读下发资料。 教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程 一、 引入文本、整体感知。 学习任务: 1. 读标题,从文中快速找出杨绛多年后回忆与老王相处的点点滴滴时抒发内心感触的一句话。 2. 齐读最后一句话,初步体会语气语调。 3. 理解句中“幸运的人”与“不幸者”分别指代的对象。 学习要点: 在课前熟读课文的基础上能够快速筛选,找到抒发作者感触的这句话,有感情地朗读,把握重音,并初步理解。 1.教师导入:今天这节课,让我们随着杨绛的文笔,走进一段尘封的岁月,去认识她笔下一位平凡的老人。引出课题。 2.这篇文章是杨绛73岁的时候写的,当她回忆起自己一家与老王相处的点点滴滴时,内心有着怎样的感触呢?你能不能从文中找出一句话。 3.学生寻找并发言,PPT出示最后一句话,学生有感情地朗读、把握“幸运的人”、“不幸者”、“愧怍”等几个词的轻重音。 4.学生回答这里的“幸运的人”与“不幸者”分别指谁。 二、深入文本,细部探究。 感受老王之“苦” 体会人物之“善” 学习任务: 1.作者称老王为“不幸者”,那么老王有哪些不幸?概括梳理。 2.品味杨绛“清茶式”语言的韵味。 学习要点