专题一 记叙文阅读（含散文、小说）（21～25分）-【练客中考】2023年安徽中考语文提优方案

精讲册 语文 1 考情总结：近10年，安徽记叙文阅读必考，近4年连续考查非连续性文本阅读，2013~2018年说明文阅读或议论文阅读轮考。预测2023年将会延续近4年的考查形式，考生应多练习记叙文阅读和非连续性文本阅读的相关考点。 2 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（含散文、小说）（21～25分） 3 记叙文文体知识梳理 <ib>1.记叙文六要素</ib> 六要素 时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。 作 用 概括故事情节、文章的主要内容。 举 例 《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物）坐火车去北京（起因），父亲（人物）来车站送“我”（经过），“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨（结果）。 4 <ib>2.记叙文分类</ib> （1）散文（10年8考） 叙事散文（2021、 2019、2018、2016、2015、2014） 定义 以写人叙事为主，通过写人叙事抒发“我”特定的感受和情感。 特点 通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的意义。侧重在叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素。 5 叙事散文 （2021、 2019、2018、2016、2015、2014） 举例 《藤野先生》以“我”与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索，表达了“我”对藤野先生的真挚怀念。 续表 6 抒情散文（2017、 2013） 定义 主要抒发作者对现实生活的感受、感情和意愿等。 特点 寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志，包含较多含蓄和象征的成分。一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，表现特定的精神或主旨。 举例 《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情感，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。 续表 7 哲理散文 定义 用散文的形式讲哲理，启迪人生。 特点 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。 举例 《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，借小桃树抒写作者自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 续表 8 （2）小说（10年2考） 特 点 以叙述和描写手法为主，采用多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。 9 小说三要素 人物 在三要素中居于第一的重要地位。小说以塑造人物形象来表现主题，人物形象在三要素中占主要地位。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象，所刻画的人物形象常常具有典型性格。 作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。 举例：《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。 续表 10 小说三要素 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。 作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。 举例：《我的叔叔于勒》：期待于勒（开端）→追述于勒怎样从全家的“恐惧”变成“希望”（铺垫）→在船上发现于勒（发展）→从船长口中得知真相，幻想破灭（高潮）→躲避于勒（结局） 续表 11 小说三要素 环境 社会环境 特点：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 作用：①渲染环境氛围；②烘托人物心情；③交代对人物、事件起作用的历史情况（作品的时代背景），揭示各种复杂的社会关系；④交代人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素；⑤推动故事情节发展；⑥揭示社会本质特征，深化主题。 续表 12 小说三要素 环境 社会环境 举例：《范进中举》通过对范进中举后喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭笞和嘲讽。 续表 13 小说三要素 环境 自然环境 特点：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 作用：①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点、气候等；②渲染气氛，营造氛围，奠定基调；③烘托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格；④暗示或推动情节发展；⑤为情节发展做铺垫或埋下伏笔；⑥突出、深化主题。 续表 14 小说三要素 环境 自然环境 举例：《故乡》：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边