第二单元 第5课 三大改造（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春八年级下册历史（部编版）

第5课　三大改造 ◇教学目标◇ 1.了解农业、手工业社会主义改造的形式,以及国家对资本主义工商业的社会主义改造的政策和三大改造的实质和意义。 2.通过指导学生学习三大改造,引导学生分析三大改造的原因、实质和意义,培养学生综合分析问题的能力。 3.认识到三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变,确立了社会主义基本制度;在过渡时期,中国共产党创造性地开辟了一条符合中国国情的社会主义改造道路。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 三大改造的方式。 【教学难点】 三大改造的实质。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 新中国成立后,经过土地改革,消灭了封建剥削制度,农民分到了土地。但在当时的条件下,分散、落后的农民个体经济很难发展,也不能满足国家工业化对农业的需要。为此,土地改革后,中国共产党及时引导农民组织起来,走互助合作道路,把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性,促使农民踊跃参加合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。上图反映的就是当时的情景,人们面带笑容,足见当时人们入社的热情。今天我们就来学习第5课《三大改造》。 二、新课讲授 (一)农业、手工业合作化 1.教师提问:什么是三大改造? 学生回答:国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 2.材料展示: 材料一　农村土地改革后,农村出现的情况:土地买卖。土改后部分农民因天灾受损,或家中有人重病,或无力耕作等而出卖自己的土地。1952年山西省对49个村的农民进行调查,在被出卖的718公顷土地中,1949年的占3.95%,1950年占30.99%,1951年占51.15%,1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省进行典型调查,出卖土地的农户占农村总农户的1.29%,出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。 材料二　经过土地改革,广大农民得到了土地,农村生产力从封建制度束缚下解放出来,农业生产恢复和发展起来了,但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此,今天农业生产的发展,还有许多困难的条件限制了它,约束了它。 ——摘编自邓子恢《在全国第一次农村工作 会议上的总结报告》 教师提问:请同学们根据材料结合教材第23页内容,分析国家对农业进行社会主义改造的原因。 学生回答:贫苦农民缺乏生产工具、资金,一家一户难以解决水利问题,难以抵御自然灾害,不能合理地使用耕地,也不能使用先进的机械化农具。这就影响农业生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求。为此,国家要对农业进行社会主义改造。 教师总结:土地改革完成后,农民遇到了缺乏生产工具、缺乏资金、水利落后和难以抵御自然灾害等困难;更别说承担生、老、病、死等大型支出,甚至有的贫困农民不得不卖掉自己刚分到不久的土地。一家一户分散经营生产的农产品满足不了国家工业化建设的需要,走合作之路势在必行。 3.教师提问:那么,新中国如何对农业进行社会主义改造呢? 学生回答:主要是把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。 4.图片展示: 教师提问:观看图片并阅读教材,说说国家对农业改造的结果。 学生回答:1955年,全国掀起农业合作化的高潮。第二年,全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 5.教师讲解:农业合作化运动,推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样,也是引导手工业者走合作化的道路,建立手工业生产合作社。 教师提问:手工业改造的结果如何? 学生回答:1956年,90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 (二)公私合营 1.教师讲解:党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的,在方式上有伟大的创举。那么具体情况如何呢?下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料,对资本主义工商业的社会主义改造情况进行探讨。 材料展示: 材料一　企业的私有制向社会主义所有制的改变,这在世界上早就出现过,但采用这样一种和平方法,使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变,是史无前例的。 ——陈云在一届人大三次会议上的发言 材料二　对于我,失去的是我个人的一些剥削所得,它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小;得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。 ——一位资本家的肺腑之言 材料三　 教师提问:阅读以上材料和教材后分组探讨: (1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么? (2)对资本主义工商业的改造在何时出现全行业公私合营高潮? (3)对资本主义工商业改造的伟大创举是什么? 学生回答:(1)1954年。公私合营。(2)1956年初。(3)赎买政策。 2.教师提问:三大改造的结果是什么。 学生回答:到1956年底,我国基本上完成了对农