第一单元 第3课 土地改革（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春八年级下册历史（部编版）

第3课　土地改革 ◇教学目标◇ 1.了解土地改革的背景,土地改革的历史意义;掌握《中华人民共和国土地改革法》的主要内容;培养学生综合分析问题的能力。 2.利用多媒体展示图片、数据,培养学生运用对比、分析、归纳等学习历史的方法;实施探究式学习,掌握合作式学习的方法。 3.认识到土地改革的完成,进一步巩固了人民民主专政的政权,为国家的工业化和农业的现代化建设准备了条件。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 《中华人民共和国土地改革法》的主要内容,土地改革的完成情况。 【教学难点】 土地改革的历史意义。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在中国2000多年封建社会里,土地大多集中在地主手里。农民长年累月面朝黄土背朝天的辛勤劳作,收获物却大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,广大农民热切期盼着“耕者有其田”,翻身当家作主。新中国成立时,还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。今天我们来学习第3课《土地改革》。 二、新课讲授 (一)《中华人民共和国土地改革法》的实施 1.材料展示: 旧中国的土地占有情况 　　　　阶级 项目　　　　 地主、富农 贫农、雇农和中农 占农村人口 不足10% 90% 占有土地 70%—80% 20%—30% 　　教师提问:通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中? 学生回答:土地大多掌握在地主、富农手里。 教师讲解:据国家统计局公布的统计资料,全国土地改革前在农村占农户总数不到7%的地主、富农,占有总耕地的50%以上,而占全国农户57%上的贫农、雇农,仅占有耕地总数的14%,处于无地少地状态。 2.教师提问:根据教材知识,介绍土地改革的背景。 学生回答:新中国成立时,还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革,农村存在大量无地少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。 3.教师讲解:1950年,中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。同年冬起,新解放区分批进行土地改革。 教师提问:《中华人民共和国土地改革法》主要内容是什么? 学生回答:规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制。没收地主的土地,分给无地或少地的农民耕种;同时也分给地主一份,让他们自己耕种,在劳动中改造自己。 4.教师提问:土地改革的结果是什么? 师生归纳:到1952年底,除部分民族地区外,全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内,全国约3亿无地少地的农民,分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。 (二)土地改革的意义 1.材料展示: 材料　废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。 ——摘自《中华人民共和国土地改革法》 教师提问:新中国进行土地改革的历史意义是什么? 学生回答:土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度,消灭了地主阶级;农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。 2.材料展示: 不同点 相同 点 土地 占有者 地主阶级和农民阶级的关系 产品分配 封建土地所有制 地主 阶级 剥削和被剥削的关系 地主阶级占有绝大多数劳动成果 土地 归私 人所 有 农民土地所有制 农民 阶级 地主阶级和农民阶级一起劳动 农民自己占有劳动成果 　　教师总结:仔细观察表格,土地改革主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制,土地从地主阶级手中转移到了农民阶级手中,仍然属于土地私有制。 三、课堂总结 土地改革实现了中国农民2000多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2006年,中国完全取消了农业税,在中国延续了千年的农业税成为历史。党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 ◇板书设计◇ 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $