16 麻雀（课件）-部编版语文四年级上册

第16课 　　　麻雀 第五单元 第五单元 第16课 第 1 页 1.会认“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等词语。 2.能有感情地朗读课文,说清事情的起因、经过和结果。 3.知道要把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。 学习目标 第五单元 第16课 第 1 页 一、查阅资料或读一读“知识链接”,了解屠格涅夫及其作品。 二、认读课后生字词,借助工具书组词,再读一读,记一记。 三、熟读课文,找出故事的起因、经过、结果,简单写下来。 四、用“√”给下列加点字选择正确的读音。 拯救(zhěng　　zhěn)　 嘶哑(sī　shī) 嗅到(xiù　chóu) 身躯(qū　qǖ) 掩护(yǎn　yān) 愣住(lèn　lèng) √ . . . . √ √ √ √ √ . . 预习导学 第五单元 第16课 第 1 页 五、我会查字典。 1.“庞”字用部首查字法查字典,先查　　部,再查　　画;用音序查字法查字典,先查首字母　　,再查音节　 　。  2.“庞”字在字典里有以下几种解释:①大;②多而杂乱;③姓;④脸盘。请给加点字选择正确的解释,将其序号填在括号里。 (1)在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!( ) (2)爸爸每天要处理庞杂的事情。( ) 广 五 P pɑng ② ① . . 预习导学 第五单元 第16课 第 1 页 ☆任务驱动一：自读课文,理清脉络,把握课文的主要内容。课文主要讲了一件什么事,又是按照什么顺序来展开情节的?边读课文,边划分段落,填空。 本文是一篇记叙文,课文按照事情的起因、经过和结果的顺序(板 书:起因、经过、结果),叙述了一只老麻雀为拯救自己的幼子,不畏强大的猎狗,用自己的身躯掩护了小麻雀的故事。(板书:老麻雀、小麻雀、猎狗) 探究新知 第五单元 第16课 第 1 页 老麻雀救小麻雀　 1~3 4~5 6~7 第五单元 第16课 第 1 页 ☆任务驱动二：合作探究,品读重点过程。再读课文,想想猎狗是怎么攻击小麻雀的,老麻雀又是怎么救小麻雀的。找出相关句子,想象画面,你感受到了什么? 嗅了嗅 动作 给人感受 表达的情感 猎狗 慢慢地走近→　 →　 　→　 　→向后退  捕猎经验　 　  震惊退缩 赞美了　　、　 　的母爱,抒发了作者对老麻雀的　 　之情  老麻雀 像石头似的落→挓挲起全 身的羽毛→　 　→　 　→　 　   救子心切、坚定、　 　  紧张、　 　  为了孩子　 　  张开大嘴 露出牙齿 丰富 绝望地尖叫着 浑身发抖 发出嘶哑的声音 勇敢 害怕 奋不顾身 无私 伟大 敬佩 凶恶残忍 第五单元 第16课 第 1 页 ☆任务驱动三：分小组讨论,梳理课文的写作方法。在整个过程中,作者是怎样把事情写清楚的?完成下面的思维导图。到课文中找找哪些语句描写了作者看到的、听到的、想到的,读一读,说一说故事情节这样安排有什么好处,并填空。 伟大的母爱 看到的 听到的　 想到的 第五单元 第16课 第 1 页 动 作 描 写 【概念】动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一次行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下的反应——主要是动作反应,可以充分显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 【作用】成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。 知识超市 第五单元 第16课 第 1 页 一、看拼音,写词语。 cháo lǐ wú nài 一只小鸟从 掉下来,在地上 地叫着。鸟妈妈 shēn qū lèng zhù 用自己的 保护孩子,猎狗 了。 巢 里 无 奈 身 躯 愣 住 课堂巩固 第五单元 第16课 第 1 页 二、下列词语搭配有误的一项是( ) A.鼓起勇气　悄悄地走　　　　　 B.拍打翅膀　绝望地尖叫 C.挓挲羽毛　猛烈地摇撼 D.放慢脚步　呆呆地掩护 D 课堂巩固 第五单元 第16课 第 1 页 三、阅读课文片段,完成练习。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 1.