古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件43张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

战争是人类历史永恒的主题。“带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩。”倾诉着楚国将士的视死如归;“白骨露於野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”展示着汉代战争的惨烈与悲壮;“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”宣泄着唐代思妇刻骨而无望的思念。这一切悲欢离合到底是谁造成的呢?我们该如何正确的看待战争?今天我一起研读高适的《燕歌行》。 六月 燕 歌 行 唐·高适 3 【学习目标】 1.了解边塞诗的特点和风格,学会鉴赏边塞诗。 2.鉴赏本诗的艺术手法,深入理解诗作所表达的感情。 3.感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 【重点难点】 1.了解边塞诗的特点和风格,学会鉴赏边塞诗。 2.鉴赏本诗的艺术手法,深入理解诗作所表达的感情。 燕歌行 高适 【学习目标】 1.了解边塞诗的特点和风格,学会鉴赏边塞诗。 2.鉴赏本诗的艺术手法,深入理解诗作所表达的感情。 3.感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 【重点难点】 1.了解边塞诗的特点和风格,学会鉴赏边塞诗。 2.鉴赏本诗的艺术手法,深入理解诗作所表达的感情。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 一、请你一起看图背诗 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 大漠孤烟直,长河落日圆。 战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 刁斗:铜质,有柄,能容一斗。体呈盆形,下有三足细柄向上曲,柄首常作成兽头型。军中白天可供一人烧饭,夜间敲击以巡更。 寒声一夜传刁斗。 1.《燕歌行》中,“ , ”,貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀,实则已隐含讥讽,预伏下文。 2.《燕歌行》中,“ , ”两句揭露军中苦乐不均,批判身居要职的将军们的腐败作风。 3.《燕歌行》中,“ , ”两句写军用紧急文书到处飞传,外敌进犯,局势紧急,战火蔓延。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间 战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 二、诵读感知,把握情感。 活动一:诵读诗歌,读准字音和节奏,注意停顿、重音和颤音。 思考:这首诗主要写了什么事? 哪些人? 哪些景? 事: 人: 景: 战争 将帅 士卒(征人) 思妇 塞外秋景 思考:按照什么顺序写战事的? 战事发展的顺序: 出师——失利——被围——死斗 二、诵读感知,把握情感。 活动一:诵读诗歌,读准字音和节奏,注意停顿、重音和颤音。 15 第一层八句写出师, 着力烘托气氛; 第二层八句写战败, 揭示其原因; 第三层八句写被围, 刻画相思之苦; 第四层四句写死斗, 突出壮志豪情。 全诗以非常浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程。 16 思考一:战争的起因是什么? 明确:“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。”(敌军入侵,汉唐将士离家参战。) 思考二:如何理解“男儿本自重横行,天子非常赐颜色” ? 两层含义: (1)赞颂将士们一往无前的英雄气概,对将领破敌卫国,建立功勋,寄予希望。 (2)为他们骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧。 樊哙在吕后面前说:“臣愿得十万众,横行匈奴中”,季布便斥责他当面欺君该斩。(《史记·季布传》)所以,这“横行”的由来,就意味着恃勇轻敌。 17 思考三:诗人为描写“出师”渲染怎样气势?谈谈你是如何理解这种气势的描写? 透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面,可以揣知将军临战前不可一世的骄态,也为下文反衬。 思考四:“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。” 中的飞和照说明当时战争的情况如何? 明确:军用紧急文书到处飞传,外敌进犯。局势紧急,战火蔓延。(夸张) 18 思考五:“山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 这两句写景有什么作用? 明确:边地自然环境艰苦。敌军进攻猛烈。这两句写出官兵处境险恶。 思考六:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人?什么手法?表达什么情感? 对比:战士在前沿流血牺牲,将帅却安居军帐,流连声色。——从内部瓦解了战斗力。 苦乐不均,死生迥异。(愤慨) 19 思考五:“山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 这两句写景有什么作用? 明确:边地自然环境艰苦。敌军进攻猛烈。这两句写出官兵处境险恶。 思考六:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人?什么手法?表达什么情感? 对比:战士在前沿流血牺牲,将帅却安居军帐,流连声色。——从内部瓦解了战斗力。 苦乐不均,死生迥异。(愤慨) 20 思考七:“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。”写了什么景?景的特点?有何作用? 明确:边塞秋末景色(衰败、萧瑟、凄凉) ——唐军士兵(枯竭),衬托出战事的惨烈,唐军伤亡惨重。 思考八:“身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。”分别写哪种人?什么手法?什么感情? 明确: 对比:将领受朝廷厚遇,肆无忌惮,轻举妄动,进功求赏——战争连连失利;士卒力已耗尽,未能解围。(愤慨) 21 二、品读诗歌,感