23《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册

《纸船和风筝》 【教学目标】 1. 综合运用多种方法认字，认识“筝”“鼠”等11个生字。 2. 读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学重难点】 1、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教具准备】课件；风筝、松鼠和小熊的图片 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、图片导入 1．今天老师给大家带来一份礼物，猜猜看？（风筝）那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，板书课题，读课题。 “纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？ 二、初步感知，猜字识字。 1．边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。 2、说说课文讲了谁和谁？它们之间发生了什么事？ 出示：（ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成了好朋友。可是因为一点小事他们（ ），值得大家高兴的是他们又（ ）。 三、学习课文，感悟体会 （一）读第1—6自然段。 （课件出示小熊）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？（高兴、开心、快乐、乐坏了） 你从哪看出来的？他们为什么这么开心呀？ 请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子： 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道都写了什么吗？ 我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的小熊、幸福的松鼠，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做那只幸福的松鼠呢？出示： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 多种形式的朗读。 这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？ 原来，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。 （风筝是随风而飘，纸船是顺水而漂到了朋友手中的。） 我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？ （三点水和“水”有关。风字旁和“风”有关。） 课堂练习：填空 1、彩旗（ ）扬在操场四周。 2、小小竹排顺水（ ）流 。 3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。 说说你选择的理由（表扬，是个认真听讲的孩子）。 （二）读7—11自然段。 就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！可是正当他们沉浸在幸福和快乐的时候，它们俩竟因为一点小事吵了一架，他们怎么啦？ 采访学生：小熊小熊你的心情怎么样？ 松鼠松鼠，你的心情怎么样？ 就请大家带着难过的心情一起读，老师觉得这边的小熊肯定很难过（手指黑板第8段，小熊很难过……） 这边的松鼠肯定更难过（读，松鼠也很难过……） 师：小熊小熊我听说你在家还扎了很多风筝，你放了吗？为什么不放？ 师：我还要到一只松鼠家进行采访。松鼠松鼠我听说你也在家折了很多纸船，你放了吗？ 就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是 这样。一连好几天过去，松鼠再也受不了，引出句子： 过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 小熊们愿意与它和好吗？  快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片） ，太高兴了，请读，引出句子： 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来.松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。 出示词语：哭了，认读，这是伤心的哭吗？原来是高兴得哭了。 太好啦，这对好朋友终于和好了，你们高兴吗？你想对他们俩说点什么？纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们站起来带着高兴的心情一起再来读最后一段。 纸船和风筝带着问候、带着祝福给小熊和松鼠架起了一座桥梁，让他们感到无比的快乐和幸福，这就是友谊（板书友谊），我们要珍惜这份不易的幸福。 4、 拓展阅读。学习《语文主题丛书》2第121页《白兔子和灰兔子》。 能复述白兔子和灰兔子之间发生的故事。 五、教师小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【板书设计】 23 纸船和风筝 松鼠 小熊