10.绿第1课时（课件）部编版语文四年级下册

绿 第三单元 第1课时 认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 通过反复朗读课文，理解诗歌大意，能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 中 学习目标 课堂导入 1 2 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达，熟读成诵。 2 课堂导入 题目 你知道哪些带有“绿”的诗词？ 白毛浮绿水，红掌拨清波。——唐·骆宾王《咏鹅》 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——宋·翁卷《乡村四月》 一、课程导入 1.谈话导入。 同学们，你知道哪些带有“绿”的诗词？ 预设：白毛浮绿水，红掌拨清波。——唐·骆宾王《咏鹅》 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——宋·翁卷《乡村四月》 3 绿 课堂导入 2.引入课题。 诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中吧！ 3.出示课题《绿》，让我们一起读一读课题。（板书课题：绿） 作者简介 艾 青（1910—1996） 个人简介： 原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代诗人。 整体感知 代表作： 《大堰河——我的保姆》《手推车》《北方》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》《他死在第二次》《旷野》《土地》等。 地位及影响： 中国新诗界沟通中外诗歌的桥梁之一，作品被译成十多种文字在国外发表与出版，在世界享有声誉。智利诗人聂鲁达在回忆录中称艾青为“中国诗坛的泰斗”。 整体感知 1. 作者简介。 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。中国现代诗人。他的代表作包括《大堰河——我的保姆》《手推车》《北方》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》《他死在第二次》《旷野》《土地》等。艾青是中国新诗界沟通中外诗歌的桥梁之一，他的作品被译成十多种文字在国外发表与出版，在世界享有声誉。智利诗人聂鲁达在回忆录中称艾青为“中国诗坛的泰斗”。 标题 整体感知 中 自读任务 自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。边读边想象，你仿佛看到了怎样的景象？ 2.出示自读任务。 自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。边读边想象，你仿佛看到了怎样的景象？ 6 标题 整体感知 中 集中识字 jǐ chā 拥挤 交叉 3.集中识字。 同学们，诗歌中的生字都能读准确吗？我们一起来看看。 课件出示生字。 jǐ chā 拥挤 交叉 师指名认读，相机正音：“叉”读“chā”,不要读成了“cā”。 7 标题 整体感知 中 形声字识字 拥挤 挤压 gōu 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 挤 jǐ （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好办法吗？ 预设：加一加、看图识字等。 点拨： ①借助形声字的特点识记“挤”。 挤：“扌＋齐”，“扌”与动作有关，“齐”音节为“qi”。组词：拥挤、挤压。 出示课文句子： 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 同学们真棒！知识运用得真不错！ 8 整体感知 交 叉 chā 中 图片识字 又字多一点就是叉。 gōu 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 ②看图识字识记“叉”。 chā 叉：“交叉”，出示交叉的图片和生字。顺口溜记“叉”字。“又”字多一点就是“叉”。 出示课文句子： 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 9 标题 整体感知 中 词语过关 我会读 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 4.词语过关。 师：哪位同学愿意为大家读一读下面的词语呢？ 课件出示词语： 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 10 标题 整体感知 中 想象画面 通过朗读这些生字词语，你仿佛看到了怎样的景象？ 我仿佛看到了一片绿油油的荷塘。 5.引导：通过朗读这些生字词语，你仿佛看到了怎样的景象？ 预设1：我仿佛看到了一片绿油油的草地。 11 标题 整体感知 中 想象画面 通过朗读这些生字词语，你仿佛看到了怎样的景象？ 我仿佛看到了一片郁郁葱葱的森林。 预设2：我仿佛看到了一片郁郁葱葱的森林。 12 标题 整体感知 中 想象画面 通过朗读这些生字词语，你仿佛看到了怎