第二单元因数和倍数（教案）-五年级下册数学人教版

五年级下册第二单元因数和倍数 两数和的奇偶性教学设计 教材分析 《两数之和的奇偶性》一课是人教版五年级下册第二单元的内容，本节课主要是引导学生开展自主探究活动，探究奇数偶数在加法运算中的变化规律，并能运用规律去解决生活中的一些实际问题。 学情分析 本节课之前学生已经学习了质数、合数等知识，会区分奇数和偶数，五年级的学生已经具备较强的小组合作能力和语言表达能力，在之前的学习过程中已经接触过举例法等一些探究方法，针对本节课的学习，具备通过小组合作完成探究任务的能力。 学习目标 1.尝试运用“举例”“画图”等方法发现规律,运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2.经历探索加法中的奇偶性变化的过程,在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律,在活动中体验研究方法,提高推理能力。 学习重点 使学生发现并掌握数的奇偶性变化规律。 学习难点 使学生应用数的奇偶性变化规律分析、解决生活中的一些简单问题。 学习活动过程 一、直入主题 1.出示题目。 师：我们今天探究两数的和是奇数还是偶数？请大家思考，这两个加数可能是什么数？（奇数、偶数） 2.理解题意。 师：我们今天的研究就是三个问题：一是奇数与偶数的和是奇数还是偶数？二是奇数与奇数的和是奇数还是偶数？三是偶数与偶数呢？ 二、探究新知 1.研究“奇数加偶数的和的奇偶性”。 师：你准备怎么做呢？ 方法一：我们可以举例来推断一下，那我们随意找几个奇数和偶数，加起来看一看。 你有什么发现？（奇数 + 偶数 = 奇数） 方法二：我们还可以根据奇数、偶数的特征判断。奇数除以2余1，偶数除以2余0，也就是没有余数，所以奇数加偶数的和仍旧余1，也就是还是奇数。 2.方法迁移。 师：你能用刚才得出的方法判断这两组的和吗？ 自主探究。 得出结论：奇数 + 奇数 = 偶数，偶数 + 偶数 = 偶数。 3.扩大范围验证。 师：这些结论对不对呢？我们再找一些大数来试一试。 课件演示。 师：刚才我们扩大了数的范围去研究，所以以上结论是正确的。 4.拓展延伸。 师：两个数的积会是奇数还是偶数呢？ 奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数呢？ 课件演示。 三、巩固练习 30个学生要分成甲、乙两队， 如果甲队人数为奇数，乙队人数是偶数还是奇数？如果甲队人数为偶数呢？ 四、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $