21《雪孩子》（教案）部编版语文二年级上册

《雪孩子》 【教学目标】 1. 认识“累、添”等14个生字，读准多音字“奔、呀”，认识“奔跑、赶快”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文，试着做到不出声。 3.了解课文内容，通过朗读，体会雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 1. 识字和朗读课文 2. 学习默读，试着做到不出声。 【教学难点】 了解课文内容，通过朗读，体会雪孩子的勇敢善良。 【课时安排】1课时 【教学过程】  一、谈话导入，激发兴趣 同学们，你们喜欢冬天吗？在冬天里，你最喜欢做什么呢？谁愿意和大家分享一下（生自由发言）。看来，堆雪人、打雪仗给我们带来了很多乐趣。今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，让我们一起来认识一下它吧，这节课，我们共同来学习第20课《雪孩子》，伸出小手和老师一起板书课题，并齐读课题。（指导：声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你们的喜爱吗？再来读一读！）那雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一起走进课文去看看吧！读课文之前，我们先来看看读书要求。 2、 初读课文，整体感知 （出示朗读要求） 1.这个故事较长，每次朗读要花很长时间。我们今天来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 2.明确默读要求：不动嘴唇、不出声，不用手指读，眼睛看着课文。边读边注意以下几点要求（出示朗读要求），我们一起来读一读: ①要求读准字音、读通句子，做到不添字，不漏字。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 ②边读边圈出本课的生字，画出不理解的地方，并标出自然段。 （表扬默读过程中做到不出声、专心读的学生） 3. 课文读完了，文中的生字宝宝你认识它们吗？我们来检查一下刚才的学习情况：闯关游戏——第一关:生字关（多媒体出示带拼音的生字）累、添、柴、旺、渐、冒、奔、冲、烫、终、浑、淋、激、唱、赶、旁、谁、轻、汽 ①找小老师领读、同桌互读、齐读。 ②去掉拼音：男女pk读、开火车读，并扩词。 4.交流识字方法：这些生字，你是怎么认识、记住的？ 预设： 加一加：“日+王”就是“旺”；“氵+气”就是“汽”；“走+干”就是“赶”；“冫+中”就是“冲”等。 近义词识字：“添——加”；“渐渐——逐渐、慢慢”；“浑身——全身”。 （学生相互交流分析识字方法、生字字形等，师适当补充） 5.拦路虎已经解决了，课文读的怎么样呢，我们来检查一下，（分自然段朗读）其余同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵敏，听一听他们有没有读错的地方，拿起笔做好标记。（根据学生的朗读情况及时纠音并做点评：生评+师评） 三、品读课文，理解感悟 （一）整体感知 1.说一说课文主要讲了一件什么事？（生说） 师：下面，就让我们走近小白兔和雪孩子之间这个温暖的小故事吧。 （2） 学习1——2自然段 出示插图1、插图2 看图说话：图上画了什么？小兔和兔妈妈在做什么？（生自由说） 文中是怎么说的呢？指名读第1、2自然段。 2.出示插图3，说说图上画的是谁，它们在干什么？ （1）小白兔又蹦又唱，玩得可开心了，谁能用朗读读出小白兔的开心呢？（指名读第三、四自然段，师点评） 3.出示插图3-6，学习4-6自然段 （1） 过渡：小白兔玩累了，就回家休息了，接下来发生了什么事呢？请同学们默读4-6自然段。 （2）交流：你读懂了什么？（添完火之后屋子里变暖和了；小白兔睡得很香；小白兔马上要面临危险了，但它自己都不知道......）从哪里看出来的？（“烧着了、一点儿也不知道”） 师：非常好，抓住了关键词。小白兔睡得正香，连自己遇到了危险都不知道，谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔呢？（指名读，师范读，提示学生再读的时候将“烧着了、一点儿也不知道”读重些、快些。） 让我们带着着急的心情，一齐来读读第六自然段吧（生齐读） 4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家里着火了，那雪孩子的心情是怎么样的呢？（生：也非常着急） （1）师：从哪里看出来的？ （生：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”） （根据学生的回答出示第七自然段），谁来读读第7自然段，注意读出雪孩子非常着急的心情（指名读） （2） 师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，他是怎么做的呢？ 预设： （生：他冒着呛人的烟、烫人的火、冒着生命危险去救小白兔） 随文识字：冒、烫 大家再读读7—9自然段，想想在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动。（生自由发言） 师：的确，在雪孩子救小白兔的过程中，有很多地方使我们深受感动！多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，他不顾一切冲进火海，烟是那么的呛人，火是那么烫人，但他全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了，他抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读7-9自然段吧（生齐读） 师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了，然而我们可爱的雪