Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

教学设计 学科 英语 年级 五 课题 Lesson 19  Li Ming Comes Home 课型 新授 课时 1 主备教师 学情 分析 本节课重点学习一般过去时态，了解动词过去式的规则变化，学生第一次了解动词过去时态。课前通过前置性作业，了解学生对一般过去时态掌握情况，设计有针对性的教学活动。设计小组活动，英语课堂活动形成，培养学生学会用英语描述生活中过去发生的事情。 教学 目标 语言能力：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night 2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念 文化意识：帮助学生了解过去式的区别。能把所学的一般过去时态运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用。 思维品质：通过本课学习在适当的情境中能够灵活运用。 学习能力：通过多样性的活动，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 重点 难点 1.词汇：story，did，yesterday，night 2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念 前置性 作业 1. 预习第19课单词。 2. 找出第19课中的重点句式。 3. 说出本课的自己的收获或疑惑。 教 学 流 程 师 生 活 动 微能力点运用 个案补充 一、 Class opening and review Lead them do the games: 1、What `s missing? 2、What day is it ? Q: What day was yesterday? Step2、New Concepts  Make a chart on the blackboard as show below. Today          Yesterday play            played walk           walked talk             talked look            looked A5技术支持下的课堂导入，利用问题导入课堂 吸引注意力 A6:技术支持的课堂讲授 教 学 流 程 师 生 活 动 微能力点运用 个案补充 Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now? Play attention to the new word “gift”. and sentences. Did you miss me? Did you have a good  trip? It’s for you. 三、Practice Read the text. 分角色读课文并表演。 指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。 Pair work: Listen and do  四、小结 小组活动，拓展融合本课学过的知识，让孩子们自己编对话，演出来。 五、作业 词汇教学借助图片形象直观教学，帮助学生理解词汇意思。 板书 设计 Lesson 19 Li Ming Comes Home Today          Yesterday play            played walk           walked talk             talked look            looked 作业 设计 基础性作业：Write the words. 应用性作业：Retell the text. 拓展性作业：Draw a mind map about this lesson. 教学 思考 学科网（北京）股份有限公司 $