第13课《画杨桃》（教学课件）-【上好课】二年级语文下册 部编版

13 画杨桃 二年级语文下册部编版 杨桃：椭圆形、有五个棱 同学们，这是什么？说说它长什么样子？ 谈话导入 学习任务一 整体感知 学习生字 3 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 维祖， 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌 抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲 kào ér bān hā dào shěn yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì shì 声母都是sh 识记生字 靠 而 班 哈 倒 审 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 室 识字游戏 晌 响 诲 悔 shǎnɡ huì 抢 枪 悦 说 qiǎnɡ yuè 审 婶 shěn 识字方法 对比识字 看图识字 哈哈 嘻嘻 靠（依靠）（可靠）（靠山） 肃（严肃）（肃静） 识字方法 组词识字 视（电视）（注视）（视力） 而（而且）（反而） 多音字 dào（倒水） dǎo（倒下） 倒 运用：我把水不小心倒（dào）在了走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我很内疚。 学习任务二 品读课文 获得启发 10 自由读课文，把写“我”看到的杨桃样子的句子找出来。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 品读课文 体现出了“我”的一丝不苟 “我”为什么把杨桃画成五角星的形状？说说你从中感受到了什么？ 因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西，因此，“我”根据自己看到的，老老实实地画。从中可以感受到“我”画画态度认真，实事求是。 品读课文 品读课文 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： 同学们看到“我”的画后有什么样的反应？老师又是怎么做的？ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师 认真负责、实事求是 同学 嘲笑、否定 鲜明对比 老师为什么要到“我”的座位上“审视”杨桃？ 老师是想从“我”的角度来观察杨桃，看“我”画的和看到的是否一样。 品读课文 读12—16自然段，同学们的态度有什么变化？你从中体会到了什么？ 我从同学们的态度变化中体会到他们已经认识到自己的错误。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 神态描写：老师又一次的神情变化，当他发现同学们认识到自己错在哪里时，心情变得愉悦了。 品读课文 老师告诉我们当看见别人把杨桃画成五角星时，“我们”应该怎样做？ 在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样，我们应该怎么办？ 如果别人说的、做的与我们想的不一样，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。 品读课文 学习任务三 观察结构 指导书写 17 指导书写 画杨桃，因观察位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。如果我们学会了站在别人的角度想问题，从别人的角度看待事物，就会有不一样的发现。 课堂总结 19 从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。 自主作业 20 学好语文，快乐成长！ 21 157872.0 $