人民版七年级上册 第四课第三框《怪吗？不怪》 课件

第四课 《第一次“握手”》 教学目标：培养学生接受不同的能力 教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 教学目标 “交往”的交往技巧 微笑——爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷 宫。 幽默——幽默是一种机智和友善，可以轻易的使人际关系 润滑起来。 宽容——宽容其实是一种心态，一种不苛求、不极端、不 任性的健康心理。 交往需要技巧，但更需要真心付出，真心待人乃是人际交往的最大技巧。 每个人都是不同的，每个人都有自己的 个性。这个道理似乎人人都懂，但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的“怪异”而对他敬而远之。 “交往”提醒你，当你远离“怪人”的时候，你也许正失去一个机会、一个朋友。 1、能主动微笑着与同学交往； 2、能宽容别人的过失； 3、积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。 1、她天天穿着花裙子，似乎只有两条。 2、同学们都躲着她，不想和她玩。 3、天天没完没了的借东西，还整天不还。 生活中，没有两个完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥妙之一。 接受比排斥更容易。接受是获得，而排斥是失去。 试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。 怪吗？不怪！ 如果别人觉得你怪怪的，你该怎么办？ 你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地的想一想，他这样做的原因可能是什么？ 1、自我反省 如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改正自己的行为，使别人接受自己。 2、展示自己的优点 使别人欣赏自己。 有。原因是多方面 的，如性格、家庭 条件、身体隐疾等。让我们学会爱和宽容 君子和而不同 “君子和而不同，小人同而不和”这句话出自孔子所著的《论语·子路》 “和”就是让相互有差异、矛盾、对立的事物相融合，达到一种动态的平 衡——和谐。 “同”则是排斥差异、矛盾、对 立的事物，把相同的事物叠加起来。 人与人的交往贵在求同存异。你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你不能轻视、排斥他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同；同时也不要在与别人的交往中一味的迁就别人