第4课 《孙权劝学》-2022-2023学年七年级语文下册教学必备课件

孙权劝学 《资治通鉴》 第一课时 预习反馈：介绍作家作品 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书， 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 文中涉及人物 吕蒙 ，三国时吴国的名将 鲁肃，三国时吴国的军师 文中涉及人物 卿（qīnɡ） 岂（qǐ） 邪（yé） 涉猎（shè） 孰（shú） 遂（suì） 读准字音 初，权/谓吕蒙(méng) /曰：“卿/(qīng)今当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú) 若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士/别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜/蒙母，结友/而别。 读准字音和停顿 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 大事 用 事务 难道 想 成为 通“耶” 只 应当 历史 罢了 说 谁 比 认为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常 惊奇 现在 就 为什么 主谓间 迟 于是 拜见 表顺接 到了……的时候 不再是 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子语序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 示例 留：及鲁肃过寻阳。（保留“寻阳”这个地名，直接翻译。） 替：蒙辞以军中多务。（用双音词“事务”替换单音词“务”。） 调：蒙辞以军中多务。（翻译时应把语序调整为“蒙以军中多务辞”。） 补：但当涉猎。（应补充上主语“你”。） 删：大兄何见事之晚乎！（句中“之”起到舒缓、强调语气的作用，可不译。） 积累两个成语 吴下阿蒙:泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。　 刮目相待:用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人。 布置作业 1.熟读课文，积累文言字词。 2.阅读《统编教材同步读写训练》中《鲁肃过蒙屯下》一文，完成文后的任务。 孙权劝学 《资治通鉴》 第二课时 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 齐读课文，理出文章思路 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 必要性: 当涂掌事,不可不学。 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,自以为大有所益。 请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ ①卿今当涂掌事，不可不学！ （语重心长，谆谆告诫） ②孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ （责备、怒气） ③孤常读书，自以为大有所益。 （语重心长，现身说法） 本文主要写了三个人物，你最喜欢谁？理由是什么？ 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 真诚、爱才，敬才 悟性高，知错能改，有上进心 循循善诱，善劝，关心下属，赏识人才，贤明的君主 你从故事中明白了什么道理或得到了什么启示？ ①虚心听取别人的正确意见。 ②只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西。 ③读书能提高人的知识才能。 课文 人物 给人启示 孙权 吕蒙 鲁肃 劝导别人要以理服人，循循善诱。 知错就改，重视学习、勤于学习。 故事的启示 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。 启示 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 什么时候都来得及学习，要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 书籍，是全世界的营养品。 开卷有益。 21 21 21 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——唐 颜真卿《劝学》 【板书设计】 孙权劝学 《资治通鉴》 孙权劝学——重才——善劝