1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时 学案 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时 学案 学习目标 核心素养 1、孟德尔设计两对相对性状的杂交实验过程。 2、测交实验。 3、自由组合定律的内容。 4、孟德尔遗传定律的应用。 生命观念：认识自由组合定律，建立进化与适应的观点。 科学思维：掌握自由组合定律的解题规律和方法，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。 科学探究：分析孟德尔获得成功的原因，探究个体的基因型、验证自由组合定律。 社会责任：杂交育种、遗传病分析，形成严谨求实的科学态度和勇于质疑、敢于创新的科学精神。 基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 (1)演绎推理图解 (2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果如下： 表现型 项目 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 实际子粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 ___________________________ 4.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是____________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子____________，也称为孟德尔第二定律。 5．自由组合定律的应用 (1)指导杂交育种：把_____________结合在一起。 F1纯合子 (2)指导医学实践：根据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为____________提供理论依据。实例：人类的白化病是一种由隐性基因(a)控制的遗传病，若一个患者的双亲表型正常，根据分离定律可知，患者的双亲一定都是_______，基因型均为______，则双亲后代的患病概率为1/4。 6．孟德尔获得成功的原因：a.材料：正确选择豌豆作为实验材料；b.对象：由一对相对性状到多对相对性状；c.方法：对实验结果进行_________分析；d.程序：运用__________法 7．孟德尔遗传规律的再发现：(1)生物个体表现出来的性状叫作______（也叫表现型）。(2)与表型有关的基因组成叫作____。(3)控制相对性状的基因叫作____。（4）孟德尔被后人公认为“遗传学之父” 学习目标一：复述自由组合现象的演绎推理、验证假说（请用遗传图描述）（1组前） 学习目标二：自由组合定律的内容、表型、基因型、等位基因的理解？（2组前） 学习目标三：孟德尔获得成功的原因？自由组合定律的应用？（3组后） 学习目标四：自学检测：1到10题为单选题，11到14题为不定项选择题，选全得5分，选对但不全的3分，每小题4分，共70分 1．“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，利用该方法孟德尔发现了两大遗传规律。下列关于分离定律的发现过程叙述错误的是（    ） A．在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上提出问题 B．孟德尔提出性状是由染色体上的遗传因子控制 C．为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 D．孟德尔假说的核心内容是“F1能产生比例相等的带有不同遗传因子的两种配子” 2．某高等植物的两对等位基因Y/y、R/r独立遗传，基因型为YyRr的亲本自交产生F1，F1产生的配子种类数是（    ） A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 3．基因型为MmNN的父亲和基因型为Mmnn的母亲婚配，其子女基因型一定不会是（   ） A．MmNN B．MMNn C．MmNn D．mmNn 4．已知基因型为DDRR的某株水稻既抗倒伏又抗稻瘟病，在其周围生长着其他基因型的水稻，该株水稻所结种子长成的植株一般不可能有的基因型为（    ） A．DDRr B．DdRR C．DdRr D．ddRr 5．基因型为Yyrr与yyRr的个体杂交（两对基因自由组合），子代基因型比例为（    ） A．3:1:3:1 B．9:3:3:1 C．1:1:1:1 D．3:1 6．孟德尔为了证实自己对性状分离现象推断的正确性，设计的实验方法是 A．自交 B．测交 C．杂交 D．正交和反交 7．控制两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别是9:7和12:3:1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是（    ） A．1:3 和2:1:1 B．1:2和1:2:1 C．1:3和1:2:1 D．3:1和2:1:1 8．自由组合定律中的