21《大自然的声音》第一课时 课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

大自然的声音 大自然的声音 第一课时 阅读时，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 留心观察生活，体会“我与自然”之间密切的联系，了解人与自然和谐相处的美好情感。 1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演” 等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。 3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文 写了大自然的哪些声音。（重点） 4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文， 围绕一种听到过的声音写几句话。（难点） 教学目标 第 课时 大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。 情境导入 美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩 miào zòu ní nán wěi jī huì zhā jī lī 我会认 多音字 春天在哪儿呢（ ）？我们走进山谷里，听见鸟儿在呢（ ）喃细语，它们好像在说春天已经来到山谷里了。 呢 呢喃细语 在哪儿呢 ní ne 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ ní ）喃细语，让人感受到大自然的温柔。 ne ní 初读课文 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。说一说自己可以用什么方法理解词语意思的。 学习方法 是我理解词语最常用的方法，大部分词语我都是通过查字典理解其意思的。再有，我还用联系生活情景的方法理解词语“演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。 查字典 演奏： 雄伟： 充满： 威力： 汇聚： 汹涌澎湃： 波澜壮阔： 词语解释 用乐器表演。 雄壮而伟大。 充分具有。 强大的使人畏惧的力量。 形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 聚集。 比喻声势浩大或规模宏伟。 jī qì dī qiāo míng sù 滴 miào yǎn zòu qín gǎn shòu jī 琴 感 受 激 击 器 敲 鸣 诉 奏 妙 演 我会写 我会写 妙 演 滴 鸣 激 敲 击 左窄右宽 左右等宽 上中下结构 器 独体结构 左中右结构 诉 书写指导 琴 qín 结构：上下结构 部首：王 组词：口琴 弹琴 书写指导：下边部分是“今”字，不是“令” 没有一点，撇捺要舒展。 书写指导 受 shòu 结构：上下结构 部首：又 组词：感受 接受 书写指导：第一笔为平撇，中间“冖”稍宽， 下面是“又”字。 书写指导 激 jī 结构：左中右结构 部首：氵 组词：激动 激励 书写指导：整体紧凑，“攵”撇、捺要舒展。 书写指导 器 qì 结构：上中下结构 部首：口 组词：乐器 瓷器 书写指导：要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。 书写指导 敲 qiāo 结构：左右结构 部首：高 组词：敲打 敲门 书写指导：左部要紧凑，右边不是“支”， “又”的捺要舒展。 词语认读 美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉 文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？ 交流讨论 风 水 动物 音乐家 音乐家 歌手 你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？ 交流讨论 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 初读感知 文章先介绍 ，是大自然的音乐家；然后介绍 ，也是大自然的音乐家；最后介绍 ，是大自然的歌手。 风 水 动物 这三种声音与第1自然段有什么关系？小组讨论交流。 交流讨论 文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总—分”结构。 随堂练习 滴滴答答 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩 从课文中找出表示声音的词语填在括号里。 小雨滴( ) 小溪( ) 河流( ) 大海( ) 鸟叫