第一单元 写作 写出人物的精神（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册语文（部编版）

RJ 语 文 下册 七年级 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 写作　写出人物的精神 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我　　　　》为题，写一篇作文。不少于500字。  文题展示 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 写作提纲 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 例　文 简　析 这样的人让我尊敬 两鬓苍苍，白须一握，年过古稀，仍然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里，淡泊名利——他，就是我最尊敬的一位医生。 →开门见山，点明“我”最尊敬的人是一位医生。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 从小我就知道他是这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们这样的村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，否则不少人可要多许多烦忧；周围村落甚至市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象，只记得简单整洁的诊室，诊室内飘荡的淡淡药味。 →交代了老医生行医的背景。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 前段时间生病，我来到了诊所。大概是因为春季流感暴发，诊所里简直人山人海。屋里有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了，行动有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切”。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝，周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变。 →老医生看病不急不缓，为下文的矛盾埋下伏笔。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 “到底看好了没啊?怎么这么慢!”一个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样尊敬。陪她一起的男人也帮腔：“对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗?前面那些感冒的人也要看那么久!加点钱也行，让我们先看!”其他排队的病人也窃窃私语起来，“嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 医生认真地写完手上病历的最后一行字才放下笔，摘下眼镜，抬起头眯着眼睛看了看那对夫妻，微微笑了笑，说：“我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼昏花的，看错了病，你们可饶得了我?”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人询问起来，手中的动作也不见加快。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。那对夫妻见无人理会他们，怏怏地又坐了下来。 →通过语言、动作和神态描写，展现了老医生对工作认真负责，和蔼又幽默的形象。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私语声与咳嗽声此起彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然，原来一位好医生并不只是能“药到病除”，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。 →直抒对老医生的敬佩之情。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 夕阳的余晕照进窗子，把医生的影子拉得很长很长…… →结尾意味深长。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 【名师点评】 这是一篇赞美乡村老医生的妙文。作者先写回忆中的医生医术高超，和蔼可亲。又将视角转为现在，通过叙写老医生和一对烦躁的等候就诊的夫妻的对话的具体事例，凸显了老医生的沉静气质和“医者仁心”的博大情怀。 范文赏析 -- 写作　写出人物的精神 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 素材积累 【素材一】 　　一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你