第5课 三大改造（课件）-2022-2023学年八年级历史下册大单元+跨学科同步教学资源包（部编版）

观看视频——情境导入 三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？ 5.三大改造 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 大单元教学 中华人民共和国成立及向社会主义过渡 认识新中国成立对中国和世界的伟大意义 中国人民政治协商会议、开国大典 抗美援朝、土地改革 《中华人民共和国宪法》的制定 人民代表大会制度、中国共产党领导多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立 “一五”计划、三大改造、开创独立自主的和平外交 理解建立社会主义制度的重要意义 理解其对巩固人民民主政权的意义 结合中国近现代史所学，绘制中国社会性质变化示意图。 结合中国近现代史所学，绘制中国民族资本主义经济发展历程示意图。 结合所学，归纳土地改革与农业合作化运动后土地所有权的变化。 1.了解三大改造； 2.理解建立社会主义制度的重要意义。 《义务教育历史课程标准》 （2022年版） 新课标要求 农业、手工业合作化 第一章 典型案例——理解背景 阅读案例及教材P23-24，思考：农村为什么要成立合作社？ 背景：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地利用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。因此，国家引导农民走合作化的道路，把小农经济逐步改造社会主义集体经济。 1953年春，河南安阳县一个村，18户贫下中农组织起来，仅有7头耕牛，因为没有草料喂，瘦的跌倒后站不起来。大车和土犁等农具也破破烂烂，残缺不全。 ——《中国历史八年级下册》（部编版） 阅读教材——梳理经过 阅读教材P23-24内容思考：农业合作社大致经历了哪几个主要阶段？遵循什么原则？ 阶段：初期，互助组为主； 1954—1955年底，初级农业生产合作社为主； 1956年，高级农业合作社为主（完成） 农民申请加入农业生产合作社 原则：自愿互利，通过典型示范逐步推广 图片案例——归纳优越性 阅读图片及材料思考：农业合作社有何优越性？ 优越性：农业合作社后，能充分发挥集体的力量，物尽其用，人尽其力，从而促进农业生产，改善了农民的生活。 1953年春，河南安阳县一个村，18户贫下中农组织起来，成立农业生产合作社。合作社在党支部书记、社长的带领下，社员齐心协力，苦干一年，生产发展了，产量提高了，社员收入增加了，生活得到改善。组织起来的优越性显示出来了。1954年，全村80多户贫农和中农，全部加入农业生产合作社。 ——《中国历史八年级下册》（部编版） 农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜 大单元教学 结合所学，归纳土地改革与农业合作社后，土地所有权有何变化？ 农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜 《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护 地主阶级封建土地所有制（私有制） 农民土地所有制（私有制） 集体经济（公有制） 阅读材料——理解背景 阅读材料，概括国家对手工业社会主义改造的背景。 材料：中国的手工业劳动者很多，生产量大，涉及的行业非常广泛，但绝大多数是分散的个体生产者，由于生产力低、资金少，在旧社会遭受着过重的商业利润的剥削和机器工业的排挤，过着悲惨的生活。建国初期，由于旧中国经济不发达，社会生产力发展水平很低，解放后，手工业在国民经济中仍占有很大比重。手工业是供应城乡人民生产和生活资料需要的主要来源，农村生产资料的90%，农民生活资料70%左右都靠手工业，城市居民也需要大量手工业产品。特别是有悠久历史的各种工艺美术品，更是中华民族的骄傲。这就可见发展手工业生产对农业生产和城乡居民生活的关系是非常重要的。 ——程子华《建国后的手工业合作化运动》 背景：中华人民共和国成立初期，手工业劳动者在国民经济中发挥了重要作用。 阅读材料——表格梳理 阅读教材24，结合下列表格，掌握手