1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 课件 2022-2023学年部编版七年级历史下册

上课题目：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世 授课教师： 崇仁、尚勇、求真、创新 中江中学校“展学式”课堂教学实践 “展学式”课堂教学实践 “展学式”课堂教学实践 导入新课 “展学式”课堂教学实践 1、知道唐朝建立的史实； 2、列举“贞观之治"的主要内容，评价唐太宗（重点） 3、知道武则天的治国措施及其影响； 4、知道唐玄宗和“开元盛世"，初步认识唐朝兴盛的原因。（重点） 学习目标 “展学式”课堂教学实践 一.唐朝的建立 “展学式”课堂教学实践 隋炀帝暴政 李渊太原起兵反隋 高祖李渊 （566-635年） 时间： 人物： 都城： 618年 李渊 长安（今西安） 接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能。 年号： 武德 农民起义 天下大乱 唐 1.唐朝的建立 “展学式”课堂教学实践 2.玄武门之变 李建成 李元吉 李渊 李世民 玄武门之变 玄武门 李世民通过玄武门之变，夺取了大权。 626年李世民即位，次年改年号“贞观” 他就是历史上著名的唐太宗。 年号 庙号 李世民 “展学式”课堂教学实践 二、贞观之治 “展学式”课堂教学实践 1.统治局面 贞观之治 2.表现 ①政治清明；②经济发展；③国力增强；④文教昌盛； —自贞观以后，太宗励精为理。至贞观八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 —杜佑《通典》卷七 材料研读：材料中所叙述的社会状况是怎样的？ “展学式”课堂教学实践 3.原因 （1）吸取隋朝速亡的历史教训 勤于政事 虚心纳谏 从善如流 舟所以比作人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。而方为人主，可不畏惧！—《贞观政要》 “兼听则明，偏信则暗” —魏征 魏征 “展学式”课堂教学实践 3.原因 （2）唐太宗广纳贤才，知人善任 代表人物 魏征；房玄龄；杜如晦； 魏征 房玄龄 杜如晦 ——“吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用。” ——“如其有才，虽仇不弃。” “展学式”课堂教学实践 3.原因 （3）贞观时期推行了一系列革新措施 领域 内容 政治上 经济上 ①完善三省六部制；②减省刑罚；③增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目；④严格考察各级官吏政绩； 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 “私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：‘天下英雄入吾彀中矣（彀：被收罗笼络的意思） ！” ——五代·王定保《唐摭言》卷一 “展学式”课堂教学实践 三、女皇武则天 “展学式”课堂教学实践 1.女皇武则天： 武则天 武则天是唐高宗的皇后，曾与高宗共 掌朝政。高宗去世后，她废掉两个儿子取 代之，改国号为周。她是中国历史上唯一 的女皇帝。 唐高宗 （628-683年） （624-705年） 13 官家女 才人 尼姑 皇后 皇太后 皇帝 一代女皇的传奇人生 14岁初入宫廷， 为太宗才人 26 28岁入宫为高宗昭仪 32岁封皇后 51岁与高宗并称二圣，共同临朝 67岁改唐为 周，自立为帝 （690年－705在位） “展学式”课堂教学实践 2.武则天的统治 （1）措施 领域 内容 政治上 经济上 ①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础； 继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。 （2）影响 为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础（政启开元，治宏贞观） “展学式”课堂教学实践 四、开元盛世 “展学式”课堂教学实践 1.开辟盛世的帝王——唐玄宗： 唐玄宗李隆基（685—762年），712年至756年在位。 唐玄宗(712─756年在位)，是武则天的孙子，“开元”是唐玄宗李隆基统治前期的年号，共计29年。后期年号“天宝”,玄宗追求享乐，任人唯亲等，爆发了安史之乱，唐朝由盛转衰。 开元有“一元复始，万象更新”之意，表明唐玄宗自己励精图治，再创唐朝伟业的决心。 “展学式”课堂教学实践 2.唐玄宗的治国措施： ①政治上：整顿吏治，裁剪冗员。 ②经济上：发展经济，改革税制。 ③文化上：注重文教，编修经籍。 宋璟(663年-737年) 姚崇(651年-721年) 唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。 相关史事 影响：