第9课 宋代经济的发展（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

导入 作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这一节课，就让我们从《清明上河图》中去了解北宋经济的发展。 宋代经济的发展 第9课 1 学习目标 2 3 通过本课的学习，认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 了解宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。 通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。 先导阅读，整体感知 经济发展 结合本课子目录思考，宋代经济的发展主要表现在哪些方面？对经济格局的发展有何影响？ 农业 手工业 商业 经济重心南移 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：农业的发展 表现 粮食 作物 优良品种 粮仓 生产工具和技术 经济 作物 阅读教材，找出表格问题的答案。 南方普遍种植茶树； 南宋后期，棉花种植向北推进 占城稻 长江下游和太湖流域 （“苏湖熟，天下足”） 秧马、复种技术 水稻产量跃居粮食作物首位 复种技术是指在同一块土地上实行一年两熟制、两年三熟制等，因而成倍地提高了土地的利用率。这是宋朝时长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。秧马底部采用平滑的木板制成,两端翘起。拔秧时,人们跨坐秧马,前后滑行自如,既可减轻弯腰曲背之苦,又能提高劳动效率。 问题探究 核心素养 自主学习 从材料可知，宋朝从国外引进和推广了什么农作物？据材料并结合所学分析这一农作物有哪些优势？ 目标导学一：农业的发展 大中祥符四年（1011年）……帝以江淮、两浙稍早即水田不登（注：登，收成或丰收的意思），遣使就福建取占城稻（注：占城在今越南中部）三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（梢）小，不择地而生。 ——【元】脱脱等《宋史·食货志》 占城稻 品种优质，成熟早，抗旱力强，适应性强等。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：农业的发展 【史料实证】 【唯物史观】 根据材料中的图片，分别写出以上三种生产工具的名称及功能？并思考它们的出现有何共同意义？ 图1：曲辕犁——犁地、翻地工具； 图2：筒车——灌溉工具； 图3：秧马——插秧和拔秧的工具。 提高生产力，促进农业的发展。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：手工业的兴盛 阅读教材，补充表格内容。 纺织业 丝织业 棉纺织 制瓷业 瓷都 制瓷中心 造船业 造船领先 最早船坞 设备 江西景德镇 南宋时江南地区 南方的丝织业胜过北方，以四川、江浙为代表 南宋后期，棉纺织业兴起 南宋海船配备了先进的指南针。 广州、泉州和明州 北宋东京郊外 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：手工业的兴盛 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：手工业的兴盛 根据材料，指出宋代瓷器的特点。 ①工艺精美；②种类丰富；③分布广泛。 【史料实证】 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：手工业的兴盛 据材料说明瓷器文化传播的历史意义。 瓷器文化是在特定的文化区域内产生和发展起来的。宋代的汝窑、景德镇窑等之间有着各式各样的影响与传播。宋代瓷器文化也深深影响着少数民族的瓷器设计与生产，辽瓷中的白瓷源于定窑。宋代瓷器通过泉州等港口销往世界各地，并影响各国瓷器的设计与生产。 ——摘编自《宋代瓷器文化的传播及其审美取向》 ①有利于瓷器艺术的交流发展和瓷器制作工艺水平的提高； ②瓷器文化向周边少数民族地区传播，促进了民族交融； ③瓷器文化随着对外贸易传播到海外，促进了中外文化的交流。 【历史解释】 【家国情怀】 阅读教材，填充表格内容。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学三：商业贸易的繁荣 商 业 城市 商贸变化 时间 空间 货币 原因 时间 地区 海外 贸易 商港 远达 管理 机构 广州、泉州 阿拉伯半岛和非洲东海岸 市舶司 商贸的繁荣 北宋前期 四川地区 纸币“交子” 开封、杭州 出现草市 出现早市、夜市 宋代所造海船,载重量一般有数百石至五千石，最大载重量可达万石。宋代海船设置了水密隔舱,增加了抗沉性和横向强度船上使用指南针,能准确地辨别航向。这些技术在当时世界造船、航海领域中,都居于领先地位。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学三：商业贸易的繁荣 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学三：商业贸易的繁荣 根据材料思考，宋都东京与唐长安城相比，有何变化 《货郎图》（局部） 材料一：唐朝时期长安城“凡市，以日中击鼓三百响， 而