06-1 大堰河——我的保姆-2022-2023学年高二语文同步教学重点课文精讲课件（统编版选择性必修下册）

艾青 大堰河 —我的保姆 1 学习目标 了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。 01 感受大堰河人物形象特点。 02 鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 03 把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。 04 新课导入 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 3 艾青其人 艾青（1910～1996），原名蒋正涵，号海澄。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。 1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 4 写作背景 艾青说，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感”。 艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。 5 整体感知 Part 01 解 题 交代了诗歌的写作对象及其身份。 大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。 没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。 一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 7 自由体诗 自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。 抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。 读文正音 大堰河yàn    檐头yán   瓦菲fēi     灶火zào     荆棘jīng jí  掐死qiā 匾biǎn      火钵bō 碾niǎn      忸怩 niǔní   冰屑xiè       团箕jī 凌侮wǔ      叱骂chì     咒语 zhòu  梳理关键 朗读赏析，划分层次，归纳层意及作者情感。 第一层(1～3)：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系 第二层(4～8)：回忆大堰河生前辛劳而又悲苦的一生 第三层(9～11)：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇 第四层(12～13)：诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗 ①怀念、痛悼 ②眷恋、感激 ③同情、控诉 ④讴歌、赞美 10 深入探究 Part 02 1.第3节运用了哪些意象，创造了怎样的意境，抒发了怎样的情感？ 第一层(1～3节) 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。 意境 荒寂破败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 深沉的哀思 深切的同情 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 12 2.作者为什么看见雪就想起了保姆，两者之间有什么联系？ 第一层(1～3节) 雪的触觉是寒冷的，由寒冷联想到人生 的寒冷、人生的苦难，再由苦难联想到苦难一生的大堰河。 作者由雪联想到了寒冷