13《花钟》小练笔指导 教案-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三年级下册《花钟》小练笔指导教学设计 【教学目标】 1.回顾课文第一自然段，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。 2.理解“同一个意思可以有不同的表述方法”，借鉴课文的写法进行仿写。 3.培养学生养成留心观察，表达“美”的能力。 【教学重难点】 重点：回顾课文第一自然段，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。 难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣 同学们好，我是李老师，欢迎来到小练笔微课堂。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们留心观察就会发现，一天之内不同的花，开放的时间是不同的；不同的花，开放也是千姿百态。（播放百花开发动态图） 二、明确要求，回顾方法 《花钟》我们已经学过了，那如何把这篇文章的小练笔写好呢?这节课我们就去看看本课的小练笔要求吧：观察一下各种花开放的姿态，仿照课文中的表达方法，选择你喜欢的写一写。 这里给出了三种花，分别是：牡丹花、向日葵和蝴蝶兰。看完了要求，我们不要急于动笔，先来看一下课文中是如何描写不同花的开放姿态。（出示课文第一自然段中描写9种花的开放姿态的语句： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭; 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸; 七点，睡莲从梦中醒来; 中午十二点左右，午时花开花了; 下午三点，万寿菊欣然怒放; 下午五点，紫茉莉苏醒过来 ; 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 夜来香在晚上八点开花; 昙花却在九点左右含笑一现…… 生1：我发现，不同的花开放的时间是不同的，开放的姿态也是不同的。 生2：我还发现：前六种花作者先写时间，再写花名和开放的姿态。后三种花先写花名，再写时间和开放的姿态。 生3：不同的花用不同的动词来描写开放，形象、生动有趣。 生4：运用拟人，把鲜花开放的样子写活了。 师：拟人句就是将事物当作人来写，使“物”具有人的动作、神态、心情和情感。 特别提醒的是，今天我们小练笔中的拟人句它是有要求的：要能够形象地写出花儿开放的姿态。如课文中“吹起了紫色的小喇叭”，是作者根据喇叭花的外形，用上了人的动作“吹起”形容花的开放；艳丽的蔷薇花开放，作者又用人的身体部位“笑脸”绽开来描述；睡莲，根据花的名称，用动作“醒来”形容花开放；万寿菊则用神态词“欣然”表现开放时愉快的样子；紫茉莉根据开花的时间，用人的动作“苏醒”来表达；月光花用人的动作“舒展”来描述；昙花根据花开的时间很短暂，用神态词“含笑一现”把鲜花开放的样子写活了。这些都运用了拟人的修辞手法，把花的开放，通过一些表人的动作、神态、心情的词语“人格化”， 在读者的头脑中形成画面感，给人以深刻的印象。 三、应用方法，小试牛刀 所以，我们在写牡丹花、向日葵和蝴蝶兰的时候，我们应该： 1.先要了解花儿在一天中开放的时间。 2.表达要丰富，用不同的词语、句式描写花儿开放的姿态。 3.拟人的修辞手法，更显得生动、形象。 你们知道这几种花的开放时间吗？ 生1：牡丹花， 早晨七点左右； 生2：向日葵，早上五点左右； 生3：蝴蝶兰早上八点左右。 认识完了这些花，也掌握了写作的方法，仿写就不难了，接着我们来观察每种花。这个是牡丹花，（观察牡丹花的图片以及开放的过程。）从图片、开放动图当中我们可以看出牡丹花非常的雍容华贵，色彩艳丽，牡丹花的开放时间是早晨七点左右，它的开放时间和我们起床的时间差不多，这时候我们可以想象一下，我们刚起床时是什么状态，你们会怎样描写它的开放呢？ 生1：牡丹花睁开朦胧的睡眼，在早晨七点左右，迎接新的一天。 生2：我借用的是文中的词语。 早晨七点左右，牡丹花舒展开娇嫩的花瓣，露出高傲的脸蛋。 生3：牡丹花茂盛地盛开着，我想到了这个句子：早晨七点左右，牡丹花簇拥在枝头争先恐后地展现自己的娇美身姿。 师：你们抓住了牡丹花的特点，用不同的动词，富有变化地句式描写了牡丹花的开放。 再来看向日葵，（观察向日葵的图片以及开放的过程。）通过图片我们可以看出向日葵好像一张张的笑脸。你们又会怎么描写他的开放呢？ 生1：清晨五点左右，向日葵昂起头，向着太阳微笑。 生2：清晨五点左右，向日葵热情地绽放。 生3：清晨五点左右，向日葵露出了灿烂的笑脸，向太阳敬礼。 师：在你们的笔下，向日葵是有生命的，它的开放你们都用了表示动作、神态的词将它人格化了。 接着，我们来看第3幅图——蝴蝶兰，（观察蝴蝶兰的图片以及开放的过程。）通过图片、动图，我们可以看出，蝴蝶兰好像张开翅膀的蝴蝶。你们又会怎么描述它开放的姿态呢？ 生1：早上八点左右，蝴蝶兰张开了翅膀在花丛中舞蹈。 师：还可以说—— 生2：早上八点左右，蝴蝶兰倾情绽放，登上了舞台。 生3：早上八点左右，蝴蝶兰睁开了迷人的眼睛，伸了伸懒腰，露出紫色的脸颊。 师：你们的描写生动、有趣、富有变化，我仿佛看到了一只只展翅欲飞的蝴蝶。你们能用上