3.2 海陆变迁 教学设计-2022-2023学年七年级地理上学期商务星球版

第三章 第二节 海陆变迁 教学目标 （一）知识与技能： 1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.掌握大陆漂移学说的基本观点。 3.知道板块构造学说的基本观点，运用地图说出七大板块的名称和范围。 4.在图上记住世界著名山脉和火山—地震带的名称和位置。 （二）过程与方法：看图归纳、读图分析、巩固练习 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生对探究事物本质的科研兴趣。 2. 培养学生的科学地理观和空间想像力。 3、通过对相连证据的找寻方向的探究，形成科学的思维方法，激发勇于创新的精神。 二．教学重点： 1、大陆漂移学说的基本观点 2、板块构造学说的基本观点和七大板块示意图 3、海洋的生成和发展阶段 4.运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布和成因 三．教学难点： 1、板块构造学说的基本观点和七大板块示意图 2、运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布和成因 教 学 过 程 一．新课导入：用“沧海桑田”成语引入新课 二、教学过程： （一）、海陆在变迁 1、通过实例研究海陆在变迁，激发学习地理的兴趣，培养观察、感知、分析的能力 2、引导学生归纳：海陆变迁的主要原因——地壳变动、海平面升降、人类活动，认识到‘物质是运动的’这一客观规律。 （二）海陆怎样变迁——大陆漂移假说 1、通过图片资料，研究怎样寻找大陆相连的证据，激发对科学研究的热情，培养学生科学的思维方法和科研手段。 2、通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示，使学生掌握并会运用这一假说解释一些现象，培养实事求是的科学态度，提高学生筛选信息的能力及掌握科学的论证方法 3、阅读魏格纳的故事，培养学生大胆质疑，敢于创新，勇于实践的精神 4、归纳魏格纳大陆漂移假说的观点。 过渡：地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说，现在就来学习板块构造学说。 （三）板块构造学说 1、阅读课文第一自然段和图2-48后，认知六大板块的名称和位置。 屏幕显示P35图2—48“六大板块示意图”及以下题目。 2、地球表层可分为七大板块，除太平洋 板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。 3、图中“←→”表示张裂；“→←”表示挤压。课件演示七大板块的碰撞、挤压和张裂。 4、安第斯山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的，喜马拉雅山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。 5、引导学生小结：板块构造学说的主要内容是： （1）地球岩石圈主要由七大板块组成， （2）板块处于不断的运动之中。 （3）板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。 （4）板块运动形式：挤压形成高山、岛链、海沟，张裂形成裂谷或海洋 （四）火山和地震 1、火山地震分布与板块的关系 屏幕显示的火山地震图。屏幕显示“世界火山地震分布图”。从图上我们可以看到，环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上地震和火山活动最剧烈的地带。这里是世界两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅火山地震带。 2思考：为什么主要的火山地震带是这样分布 屏幕显示：在“世界火山地震分布图”上叠加“板块构造示意图” 3、说明火山地震的分布和板块的分布之间的关系。 4、细讲地震，地震前兆：动物反应异常 三．课堂练习 1．下列因素不能直接导致海陆变迁的是 A．地壳的变动 B．海平面的升降 C．人类活动 D．寒潮天气 2．下列现象属于地壳运动形成的是（ ） A．高大的山脉 B．填海造陆 C．水土流失 D．土地荒漠化 3．能反映海陆的变化历史的是（ ） A．植被类型 B．气候类型 C．地形类型 D．生物化石 4．我国古代描述海陆变化的形象词语是（ ） A．南辕北辙 B．沧海桑田 C．烟波浩淼 D．此起彼伏 5. 关于地球表面的变化，叙述正确的是（ ） A．只有海陆面积的变化 B．只有海陆分布的变化 C．从来就没有变化 D．既有海陆面积的变化，也有海陆分布的变化 6．可以证明“非洲和南美洲以前连在一起”的证据包括（ ） ①古生物的分布 ②现代自然带的分布 ③地层构造 ④地形地貌的相似性 A．① ② B．② ④ C． ③ ④ D．① ③ 四．板书设计： 一、海陆变迁及原因 二、大陆漂移假说 三、板块构造学说 四、火山地震 五．教学反