16《朱德的扁担》（教案）-部编版语文二年级上册

16《朱德的扁担》 【教学目标】 1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助关键词，讲讲朱德与战士们一起挑粮的场景，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 【教学重难点】 借助关键词，讲讲朱德与战士们一起挑粮的场景。 【课时安排】1课时 【课前准备】搜集朱德的相关资料，PPT课件。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题： 1.出示扁担图，谁知道这是什么?（板书：扁担）（相机识字：扁担）它是干什么用的?（多数学生并未见过扁担，故图示扁担的用途） 2.图片上的这根扁担是与众不同的，你发现了吗？（扁担上有字）（板书：朱德）（相机识字：朱 德） 3. 出示朱德像，简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 4.说起朱德爷爷的这根扁担，还有一个动人的故事呢，这节课就让我们一起走进这个故事（板书：的），齐读课题。 二、初读课文 1.自读课文。（幻灯出示自读要求） （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段。 2.检查自读效果。出示课文中含生字的句子，检查朗读。 ①朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。 ②山下不远处就是敌人。 ③常常要抽出一些人到山下去挑粮。 ④山高路陡，非常难走。 ⑤跟敌人打仗。 ⑥大家看了心疼。 ⑦不料，朱德同志又找来一根扁担。 ⑧大家越发敬爱朱德同志。 3. 教师相机指导，引导学生交流识字方法。 三、品读课文 1. 课题为“朱德的扁担”，你知道他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？请同学们大声读课文第二自然段找一找答案。 （井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。） 2. 挑粮是件很容易的事情吗？你又是从哪里读出来的？教师指导朗读。 （从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。） （1） 五六十里：单靠两只脚要走上一整天！路途遥远，怎么能读出这种路远带来的困难？ （2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。） 3. 路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。 （幻灯出示图片）他是怎样挑粮的？（穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食） 你能仿照这个句子说一句话吗？（我穿着校服，戴着红领巾，背起书包去上学。） 4.他不但跟战士们一样去挑粮，而且还整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，齐读（幻灯文字），讨论：朱德是个怎样的人？（以身作则，同战士同甘共苦） 5.战士们看着朱德这么累，感到很心疼，所以他们？（藏起了他的扁担） 6.他找不到扁担又是怎么做的？ （不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。）从此大家更加（敬爱）朱德同志了。 7. 再次朗读课文，感受朱德同志与战士同甘共苦的品质。 四、借助关键词进一步了解课文 1、朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮，展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，那朱德同志是怎样和战士们一起挑粮的呢？让我们借助关键词来回顾一下挑粮的场景。课件出示提示。 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 粮食 2、学生自己练习，展示，学生评价。 五、拓展延伸 朱德爷爷的这个故事，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，我们也要学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。 请大家翻开语文主题学习书65页，读一读《凿壁借光》这个故事，说一说匡衡是个怎样的孩子？借助关键词讲一讲凿壁借光的场景。 1、 在墙上凿个小洞 2、 烛光从洞中透出 3、 借着微光读完家中的书 六、课堂小结 朱德爷爷能以身作则，和战士们一起挑粮，这样的行为值得我们感动，匡衡凿壁借光，这样的好学精神值得我们学习，同学们，我们现在的生活条件这么好，你还有什么理由不努力呢？ 【板书设计】 朱德的扁担 粮食不多--------一块儿去挑粮 工作劳累--------藏起扁担 以身作则 同甘共苦 找来扁担刻字-----越发敬爱 16《朱德的扁担》 【课 型】 写字指导课 【教学目标】 1．学会观察，并能正确、规范地书写“扁、担”等8个字。 2．培养正确的写字姿势以及审美能力，激发热爱汉字的兴趣。 【教学重难点】 学会观察，并能正确、规范地书写“扁、担”等8个字。 【