2.4 增加船的载重量（教案）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版（2017年）科学五年级下册 《增加船的载重量》教学设计 课题 2.4 增加船的载重量 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关； 2.当材料相同时，制作的船型体积越大，载重量越大。 3.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。 科学思维：通过探究认识到船的结构与载重量的关系。 探究实践： 1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。 2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 态度责任：体验生产生活需求对科技发展的推动作用。 教学重难点 重点：当材料相同时，制作的船型体积越大，载重量越大。 难点：根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦： 1.随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输的需要。造船的技术是怎样解决这个问题的呢？ 2.提问：我们能通过什么方法来增加船的载重量呢？ 3.引出本课探究课题：增加船的载重量。 （揭示课题：增加船的载重量） 课 程 学 习 二、探索 用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。做成底面积不同的船，它们的载重量一样吗？ 探索一：设计不同底面积的铝箔船 1.教师出示教科书中的不同底面积的设计图，以其中一张设计图为例，指导学生在这张12厘米的铝箔上确定船的底面边长和船舷的高度。 2.学生小组交流设计思路，将三只不同底面积的船的设计图画在活动手册上。 3. 把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。 探索二：制作铝箔船并计算其体积 1.根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积； 2.播放制作视频，指导学生制作，提醒制作的注意事项； 3.制作完成后，出示体积计算公式， 体积 = 底面积×高 = 底面边长×底面边长×高 探索三：用垫圈模拟货物，测试载重量 1.提问：如何比一比，哪艘船的载重量比较大？ 用垫圈测试它们的载重量，观察能装载几个垫圈。注意放垫圈时轻轻地对称放置，让船体保持稳定；放适量的垫圈； 2.将实验结果记录在下面的表格中； 3.学生汇报实验结果，用相同的材料制作的铝箔船，体积越大，载重量越大。 三、研讨 1.船的载重量跟什么有关？ 船的载重量与船的材料、体积、结构、重物放置位置等多种因素有关。 2.怎样提高船的载重量？ 使船的体积更大，船受到的水的浮力越大，载重量就越大。 四、拓展 1.教师出示图片：弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？ 2.学生讨论，提出解决办法； 3.教师小结：给船舱分格，让重物放置位置均衡，保持稳定，合理放置重物有利于增加船的载重量。 课堂 小结 通过本课的学习，我们可以认识到船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关；当材料相同时，制作的船型体积越大，载重量越大；船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。 板书设计 教学反思 本节课中学生通过探究认识到船的结构与载重量的关系，根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。学生在设计制作中体验到生产生活需求对科技发展的推动作用，激发学生后续探究的兴趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.4 《增加船的载重量》实验记录单 一、用相同大小的铝箔纸制作体积不同的船 我的 制作 方案 船1 （底面边长为8cm） 船2 （底面边长为6cm） 船3 （底面边长为4cm） 船的体积： 载重量测试 （写垫圈数） 我发现： 相同的材料制作的小船，船的载重量和 有关。 船的体积 ，船的载重量 。 我还想从以下几个方面改进我的小船： 1． 2. 1 学科网（北京）股份有限公司 $