Module 12 Unit 2 第一课时教案 2022-2023学年外研版英语七年级下册

课 题 M12U2 Vienna is the centre of European classical music. 课型 阅读课 教材分析 模块内容分析：本模块以音乐为话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家。音乐教育不仅是培养音乐家，而首先是培养人。编者试图让学生通过这三个单元的学习更多地了解音乐、热爱音乐，培养审美情趣，陶冶情操，通过对著名音乐大师和经典名曲的介绍，帮助学生开阔视野，了解西方文化，并渗透爱国主义教育。 单元内容分析：第二单元的课文以“The city of music”为题，介绍了音乐之都维也纳及奥地利作曲家施特劳斯父子和莫扎特，语句精炼、自然、优美。同时，课文还可以看作是介绍人物的一个典型范例，尤其是介绍莫扎特的段落，寥寥八十几个词概括了莫扎特一生，语言精炼，结构紧凑，且逻辑性强，是很好的语言表达示范。这篇课文同样采取的是“总述-分述”的结构，第一段介绍了维也纳的音乐地位，然后介绍了代表人物：施特劳斯父子和莫扎特。 教材活动分析： 活动一：描述一下图片，用方框中的单词帮助你。这是一个热身活动，目的是激活学生已有的音乐常识，同时为后面的阅读作词汇上的铺垫。 活动二：阅读短文并将正确的句子打“√”。本活动要求学生在阅读后进行正误判断，从所给的问题来看，所涉及的都是信息辨认，不涉及推理概括。 活动三：回答问题。本活动为信息输出题，要求学生根据课文回答问题。 活动四：用方框中单词的正确形式完成短文。本活动是一个词汇练习，旨在强化学生对本单元课文中的一些重点单词的学习和应用。 活动五：写作。用下面的提示写一篇关于中国作曲家冼星海的文章。本活动为控制性写作活动，要求学生根据所给信息介绍冼星海的生平，并且给出了文章的开头。本活动的目的在于让学生通过对冼星海的了解增强民族意识，并且掌握人物介绍的写作方法。 学情分析 知识经验：1.对于地点的介绍，学生之前通过伦敦和昆西小镇有一定的了解，因此降低了学习维也纳音乐之都介绍的难度。2.对于人物的介绍，可以借鉴前面马克·吐温以及莎士比亚的介绍，对于学生而言，学习本单元有一定的知识储备。 策略经验： 1.阅读前创设情境，在学生阅读前，老师给出话题讨论，为阅读做相应的铺垫。2.略读策略指导：略读是快速浏览文章找到主旨的一种阅读技能。在阅读过程中，学生们不必读完整篇文章或逐字翻译的去理解文章，只需快速略读全文，抓住文章的大意和主要内容；可以跳过文章的细节和不重要的内容，只需关注开头、结尾、文章的结构。3. 寻读策略指导：对于细节问题，一定回到原文找到线索句。 生活经验：1.学生对音乐之都维也纳有一定的了解。2.就音乐家而言，学生对莫扎特比较熟悉，对施特劳父子不太了解，通过第一单元的学习初步了解这对父子，通过本单元学习，将进一步了解这三位音乐家。 教学目标 知识与技能目标： 1. 90%的学生能识记本课目标词汇的音形义：centre, another, poor, perfect以及目标结构： In the eighteenth century…, called… He played not only…but also… 3. 85%的学生能够通过阅读策略和阅读技巧，读懂关于音乐之都和作曲家的文章，并从文章中获得细节。 过程与方法目标： 阅读策略：通过略读和寻读，能理解文章大意，并从文章中找出有关信息 情感与文化目标：通过了解外国著名音乐大师和西方文化来了解不同的文化。 重难点 重点：读懂有关音乐及相关人物介绍的文章，掌握细节内容。 难点：音乐和音乐家有关的专有名词。 教学准备 多媒体，自分教辅工具 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 一、感情调节（5分钟） T：Please describe the picture in Activity 1 on P74. Use the words from box to help you. 二、自学（15分钟） 【Fast reading】 (2分钟) Match the headings with each paragraph. Para. 1 a. the Strauss family Para. 2 b. Mozart Para. 3 c. Vienna Reading tips: Please pay attention to the first sentence in each paragraph. 【Careful reading】（13分钟） 一读：Read the passage and check the tru