2.1 世界的物质性 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本节课我们正式走进马克思主义哲学 第四课——辩证唯物主义认识 马哲 辩证唯物主义 历史唯物主义 第二课——辩证唯物论 第三课——唯物的辩证法 论 第五课——社会历史观 第六课——价值观、人生观 辩证唯物主义 世界的物质性 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 一、世界的物质性 整个世界包括哪些部分？ 自然界 人类社会 人的思维（意识） 整个世界 学习目标 1、理解并识记物质的概念 2、理解世界的物质性 3、掌握物质和意识的辩证关系原理 自学指导1：阅读教材p18，完成下列问题（2分钟） 1、物质的概念是什么？物质的唯一特性是什么？客观实在和客观存在的区别是什么？ 2、辩证唯物主义物质的概念是什么？物质和物质的具体形态有什么区别？ 物质是不依赖于人的意识 并能为人的意识所反映的 客观实在. 客观性（与唯心主义划清了界限） 可知性（与不可知论划清了界限） 1、物质的概念 物质唯一特性 ：客观实在性 不管人们看的见看不见、知道不知道，它都不依赖于人的意识而客观存在着。有些存在我们可能看不见，但我们能感觉得到，能检测得到。 (如磁场、超声波、紫外线等，) 客观实在性： “客观实在” ≠ “客观存在” （1）“客观实在” 仅指物质现象，它不包括意识现象 （2）“客观存在”既包括物质，也包括意识现象。 客观存在 客观实在 判断：下列属于客观实在和客观存在的分别是 ①日月星辰 ②习近平新时代中国特色社会主义思想 ③房屋建筑 ④工作计划 ⑤植物园 ⑥生产力和生产关系 ⑦紫外线 ⑧港珠澳大桥设计方案 属于客观实在的是①③⑤⑥⑦ 属于客观存在的是①——⑧ 王一博、玫瑰花、猪、桌子、太阳、 学生 、老师 、 月球、火星、电场磁场 、新冠病毒 …… 具体的物质形态（个别、具体、个性） 物质（客观实在性（万事万物的共性：不以人的意志为转移） 概 括 辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体物质。 哲学上讲的物质概念 具体的物质形态 区别 特性 存在状态 联系 物质是对具体的物质形态的共同本质的概括；具体的物质形态是物质的具体表现。 二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系 唯一特性是客观实在性 （概括了一切客观存在着的事物和现象的共同本质） 除客观实在性以外，还有其自身的个性. 既不能创造，也不能消灭抽象的、永恒的、不生不灭的 可以被改造，有生有灭，暂时的，有条件的具体的、多变的、无限多样的不可穷尽性 注意： 物质≠物质的具体形态 物质≠万事万物的总和 人们可以创造具体的物质形态，但不能创造或消灭“物质”。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。    1、这里的“客观实在”是(    ) A．世界上万事万物的总和       B．自然界中客观事物的共同属性 C．所有有形的物体             D．万事万物共同的属性 D 自学指导2：阅读教材p17-21，完成下列问题（6分钟） 对世界物质性的理解 1、自然界的本质是什么？为什么？ 2、为什么人类社会是物质的?(从产生和构成两方面思考） 3、意识是如何产生的？（从起源、生理基础、内容上分析） 世界的物质性 1、自然界的物质性 宇宙运动产生了自然界。 自然界非神创，先于人而出现，不依赖于意识，并能为意识所反映。 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 （1）产生： 人类社会是物质世界长期发展的产物。 在古猿进化成人的过程中，什么起了决定性的作用呢？ 2、人类社会的物质性 人类的进化史：古猿 猿人 新人 现代人 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 劳动创造了人和人类社会 在猿转变为人的过程中，劳动起了决定性作用 在劳动过程中，古猿的手逐渐用来采集和捕猎，而脚则负责奔跑，所以就形成了手脚分工； 劳动需要动脑子，这就促进了猿脑的进化，使得猿脑变成了人脑，进而形成了人的语言和意识 人需要吃饭，就需要在劳动中团队合作来捕猎大型动物，于是彼此就形成了合作关系，到后来就逐渐结成了社会联系，形成了社会关系。 17 （2）存在： 人类社会在本质是一个客观的